时间 | 内 容 | 学习任务要求 | 使用数字资源 | 学习方式 | 教学方式 | 反馈形式 | |
第1天 | 教材第1-3页 第1课《古诗三首》 | 第一课时 《四时田园杂兴》 | 1.自主学字词，会认“昼、耘、供”3个生字:正确书写会写字“昼、耘”正确读写课文中“耘田”“搓麻”等词语。 2.有感情地朗读、背诵古诗默写古诗。 3.借助注释和插图理解古诗的大意,并能用自己的话说出诗向的主要意思. 4.通过观察插图、想象画面等方式帮助学生体验意，感受田园生活带来的情趣，体会诗人对田园生活的热爱. 5.引导学生发现古诗词的美，培养学生对古诗词热爱之情，从而使其养成课外主动积累的好习惯。 | 《四时田园杂兴》电子教材、课文朗读、优教学生字、生字专项训练、预习单、教学课件 | 1、通过优教通平台进行生字词的学习。 2、通过微课进行课文重点知识的学习。 3、通过微信群进行典型题目的再次强调。 | 1、通过微课进行生字词及课文重点内容讲解。 2、通过微信群进行典型问题的强调。 | 1、预习任务采用优教信使里的预习内容，让学生通过优教信使来完成预习任务，这样方便老师进行统计和汇总。 2、生字词需要家长监督书写默写情况，也可把背诵默写情况拍照发微信群里汇报。 3、读书采用微信群赛读方式，互相激励，互相学习。 4、随堂小测我采用微信群的方式，把练习的题目发在班级微群里，晚上定时发放答案，让家长对照批改。 5、练笔验收在微信群让学生读自己的练笔，一起评价交流。 6.通过晓黑板进行书写、朗读、背诵活动交流和验收。 |
第2天 | 第二课时 《稚子弄冰》 | 1.自主学习字词，读准“稚”字音，理解字义，识记字形正确书写会写字“晓”正确读写课文中“雅子”等词语。 2.有感情的朗读、背通古诗 3.4任务同上。 5.领悟作者的感情，感受童年生活的情趣和欢乐。 | 《稚子弄冰》电子教材、课文朗读、基础训练、预习单、教学课件 | ||||
第3天 | 第三课时《村晚》 | 1.自主学习字词，读准生字“漪”，理解字义，识记字形。 2.有感情的朗读、背诵古诗。 3.4.任务同上 | 《村晚》电子教材、课文朗读、预习单、教学课件 | ||||
第4天 | 教材第4-7页 第2课《祖父的园子》 | 第一课时 | 1.认识“蚱、嘴”等10个生字。读准多音字“晃”，会 写“蝴、蚂”等14个字，会写“蝴蝶、蜻蜓”等10个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.默读课文,能说出祖父的园子里有些什么。“我”和祖 父在园子里做了什么。 4. 能从写景的部分中体会课文表达的思想感情。 | 《祖父的园子》电子教材、预习单、优教学生字、优教学课文、微课、课后作业 | |||
第5天 | 第二课时 | 1.体会“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情和对祖父的思念。感受作者童年生活的情趣。 2.学习作者留心观察生活，用心感受生活, 真实地表达自己的感受。 | 《祖父的园子》电子教材、课文朗读、情景朗读、优教学生字、课文配图、预习单、微课、教学课件 | ||||
第6天 | 第8- 9页 | 第3课 《月是故乡明》 | 1.认识“徘、宿”等15个生字，读准多音字“燕”。 2.默读课文，能说出作者由月亮想到的往事和经历，并能体会作者对故乡深深的怀 念之情。 | 《月是故乡明》电子教材、课文朗读、情景朗读、预习单、教学课件 | |||
第7天 | 第10 -12页 | 第4课 《梅花魂》 | 1.认识“葬、腮”等12个生字。 2.默读课文，能说出课文写了外祖父的哪几件事.表达了外祖父怎样的感情。 3.能结合课文内容，说出自己对课文题目“梅花魂”的理解。 | 《梅花魂》电子教材、课文朗读、情景朗读、预习单、教学课件 | |||
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