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标题: 立德树人滋养习惯 --参加李嘉骏教授讲座培训有感 [打印本页]

作者: 最新资料 时间: 2020-2-8 15:25
标题: 立德树人滋养习惯 --参加李嘉骏教授讲座培训有感
有幸聆听李嘉骏教授的讲座，反思自己的课堂感触颇多，总结如下：

一、会理知识点。

这一点和学校提出的新学期“15分钟课堂”息息相关，怎样用有限的时间出最高的课堂效率，备课是首要的事，备课中对知识点的梳理又是我所欠缺的，李教授讲到知识不应该被人为的割裂，而应将知识进行整合，形成知识串、知识链、知识网。

反思自己备课，忽略了知识的连贯性，不仅要做到备一课、备一单元，还应注重知识的横向结构和竖向结构，会把知识点拎清楚分好类，从区分是顺应类知识还是同化类知识，结合学情选择最适合的教学方式和学习方法，是讲授？探究？示范？练习？相信新学期备课能将知识点做好分类处理，老师想得清楚，教的明白、逻辑清楚，就不会形成满堂灌的课堂局面。

二、学习方式

知识点理清楚后，怎么教也是大问题，李教授通过两个最普通的问题：教是什么？学是什么？总结了四个字“以学定教”。备课除了备知识，还要备学情，之前备学生仅仅停留在学生的已有知识和经验，不知道怎么再往下深入，备学情应该从宏观到微观，从优中差生深入到优生为什么会？中生不足在哪里？差生差的是什么？分别从知识基础、经验基础、思维基础、情感价值观基础下手，对学情备到胸有成竹，对症下药，课中分层教学，课后分层作业，缩小班级里的学情差距。

三、评价方式

怎么让学生愿问-会问-善问，教师的角色要转变，从裁判者转变为参与者、引导者、组织者。我想这也是今后课堂要努力的抓点，从课堂中的提问做起，从核心问题出发，延伸出启发性问题，多问没有唯一答案的开放式设问句，多问学生不能直接脱口而出的问题，形成问题链，学生的探究力、思考力、质疑能力将会不断提升，学习得也更深刻更高效。

四、在后劲儿处使劲儿

怎么落实国家提出的教育应做到“立德树人”，培养适应未来发展的人，培养学生的学习力、思考力、创造力。从学知识到用知识，架起知识和解决现实问题的桥梁，将知识转化为智慧，就要做到在后劲儿处使劲儿，找到教学中的“后劲儿”在哪儿？引导学生，升华课堂，更是以后要提升自己去努力实现的工作方向。

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