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标题: 部编版三年级下册习作六《身边那些有特点的人》基于标准的教学设计 [打印本页]

作者: 最新资料 时间: 2020-2-7 11:40
标题: 部编版三年级下册习作六《身边那些有特点的人》基于标准的教学设计
习作六《身边那些有特点的人》基于标准的教学设计

二七区齐礼闫小学    张亚东

教材来源：义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2018版

内容来源：小学三年级《语文（下册）》第六组

主题：多彩童年

课时：共三课时

授课对象：三年级三班

设计者：张亚东

目标确定的依据：

（1）基于识字与写字

对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。会使用字典、词典，有初步的识字能力。能使用硬笔熟练地书写正楷书，做到规范、端正、整洁。写字姿势正确，有良好的书写习惯。

（2）基于阅读

用普通话正确、流利地朗读课文，初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他交流自己的阅读感悟。

（3）基于习作

乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

（4）基于口语交际：

能清楚明白的讲述见闻，并说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。

2．教材分析

本次习作主题是《我们眼中缤纷世界》，引导学生观察身边的事物或场景，能按一定的观察顺序观察进行描写。积累好词、好句，引导学生在进行描写时，适当运用。

3．学情分析

（1）基于识字与写字

学生有初步的独立识字能力，但对于学生来说观察生字关键笔在田字格的占位，掌握汉字的间架结构有一定难度。

（2）基于阅读

学生一般比较喜欢读故事，教材生动、形象、便于接受。但课文主题的理解，对学生有难度。

（3）基于习作

大部分学生能够说自己想说的话，能够把句子说完整，把意思表达完整。个别学生会出现语句不通、词不达意的情况。

（4）基于口语交际

学生敢说话、爱说话，但很难用生动的语言、简练的讲述课文内容。

教学重点：通过分析课文，懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。

教学目标

1.理解什么是人物特点。

  2.初步领会描写人物的基本要领：抓住人物的外貌，性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写下来。

  3.加一个精彩的题目。

评价任务

任务一：针对目标一，默读，引读，引导学生学习例文中的观察方法；

任务二：针对目标二，学习中采用以读代讲，学会抓住事物特点和运用多种感官细致描写事物的方法。

任务三：针对目标三，仿照例文，留心观察，学以致用。

任务四：针对目标四，在交流的基础上修改自己的习作。

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