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标题: 部编版小学六年级下学期语文第三单元试卷含答案下载 [打印本页]

作者: ljalang 时间: 2020-1-27 14:17
标题: 部编版小学六年级下学期语文第三单元试卷含答案下载
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第三单元主题训练卷
主题百花园(40分)
一、主题达标。(26分)
1．读拼音，写词语。(8分)
shí guāng(　　　　)匆匆liú shì(　　　　)，我在pái
huái(　　　　)、chóu chàng(　　　　)中又度过了一段时间。
我不能yuán liàng(　　　)自己虚度光阴。我tàn xī(　　　)
道：“过去的时光不可wǎn huí(　　　)，如何珍惜时间，去
迎接阳光míng mèi(　　　)的美好明天呢？”
2．照样子，写词语。(5分)
(1)头涔涔　_______________ ________________
(2)飘飘然 ______________然    ______________然
(3)千门万户千______万______    千______万______
(4)一声不吭一 _____不______    一______不______
(5)翻箱倒柜 _______________    ________________
3．根据要求给下面的词语分类。(7分)
畅快愤怒难过激动欣慰
感动    惧怕    沮丧    盼望    愧疚
归心似箭    追悔莫及    欣喜若狂  忐忑不安
(1)表示积极乐观的情感体验的词语：____________________
_________________________________________________
(2)表示消极悲观的情感体验的词语：___________________
_________________________________________________
4．在括号里填上表示心情的词语。(6分)
（　　　　）（　　　　）（　　　　）地说　　　　　　（　　　　）（　　　　）（　　　　）地走
二、主题探究。(8分)
1．抒发内心情感的方式有多种。下面的句子运用了哪种抒发情
感的方式？请把相应答案的字母填入括号中。(4分)
A．直抒胸臆　　　 B．借景抒情
C．即事抒情　　　D．借物抒情
(1)我张皇地拿出国语书，急急温习今天教过的课文，觉得课
文内容饶有趣味。 (　　)
(2)我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不
能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ (　　)
(3)天灰蒙蒙的，压抑得让人透不过气来。路旁的花儿耷拉着
脑袋，一副无精打采的样子。 (　　)
(4)篮球蹦跳着，快乐地跳下了篮筐。 (　　)
2．根据课文内容判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打
“×”。(4分)
(1)《匆匆》一文，紧紧围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了时
间的流逝，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜的
情感。 (　　)
(2)《那个星期天》的作者是史铁生，文章采用了直接抒情的
方法来写“我”的心理变化。 (　　)
(3)《别了，语文课》写出了“我”对中国语文课发自内心的
热爱，表达了“我”对祖国的热爱之情。 (　　)
(4)《阳光的两种用法》讲了“我”的母亲把“老阳儿”叠在
被子里和毕大妈把“老阳儿 ”煮在水里面两件事，从中
我们可以体会到母爱的温暖。 (　　)
三、主题讨论。(6分)
读新闻，写感受。
“十一”长假，在拥挤的爬长城的人流中，有一位背着儿子的母亲格外显眼。9岁的儿子患有先天性肌无力症，花了很多钱也没根治。儿子说他想爬长城，母亲就毫不犹豫地背着儿子去了。母亲当然也会累，但为了儿子她还能坚持。
读了这则新闻，你有什么感受呢？你想对自己的妈妈说些
什么？
_______________________________________________________
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阅读大舞台(35分)
四、课内片段阅读。(15分)
(　　　)去了，有(　　　)的时候；(　　　)枯了，有(　　　)的时候；(　　　)谢了，有(　　　)的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧那是谁    又藏在何处呢是他们自己逃走了吧
现在又到了哪里呢
我不知道他们给了我们多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
1．按原文填空，并在第一自然段的“ ”里填上恰当的标点符号。
(8分)
2．“我们的日子为什么一去不复返呢？”这句话表达了作者
(　　)(2分)
A．对已逝日子的怀念及对无法挽回流逝时光的无奈之情。
B．对时光流逝的迷惘与困惑之情。
3．作者在文中写道：“八千多日子已经从我手中溜去”。我估
算了一下，已经有______________日子从我手中溜去。(1分)
4．对文中画 “____”的句子理解正确的一项是(　　)(2分)
A．“我”的日子像汪洋大海里的水一样多，表现了作者的
欣慰与自豪。
B．在时间的大海里，属于“我”的时间太少了，表现了作
者的哀伤。
C．过去的日子显得那么渺小，无声无息，消逝得那么快，
表现出作者十分无奈的愁绪。
5．“我不禁头涔涔而泪潸潸了”是因为____________________
___________________________________________________
_____________________________________________。(2分)
五、课外阅读拓展。(20分)
不可缠绕的心灵
曹文轩
我们的天性是自由的，但我们却会因为一些僵硬的知识的束缚而失去自由。
十二岁那年春天，我在田野上发现了一株很瘦弱的小树苗，
便将它挖回来栽在菜园里。它一天一天地长大了，两年后就有了一米多高。春天来临，它的树干是亮灿灿的紫铜色。它长得结实而漂亮。再过两年，它就能挂果——我想。然而，两年后，它并没有如我所期盼的那样。我的小桃树再也没有长高，而且还显出奄奄一息的样子。记得那时我很难过。
后来我终于找到了原因：我的老祖母借它为瓜架，在它的根
下种了丝瓜，那些刁钻的丝瓜藤就沿着它的树干攀缘而上。若是直上也罢了，它们却像锁链那样一道道地把树干箍扎起来，对它千缠百绕。我把它们全扯掉了。第二年，桃树又生机勃勃地成长起来。那年，春寒料峭，它开花了。夏天，桃子成熟了，十分
可爱。
如果我们也像这株桃树一样，被僵硬的知识的藤蔓所缠绕，
我们就会失去创造力，失去生命的光彩，甚至会精神窒息。
一位从事诗歌研究的朋友曾介绍过两首小孩儿写的诗。诗的
题目我都记不得了，诗句也已忘却，但大概意思还记得。一首诗说一群孩子去捉鱼，可是已没有什么鱼好捉了，他们自己就互相把对方作为鱼而玩起捉鱼的游戏来。另一首诗说一个无拘无束的小孩儿光着脚丫在地板上跑起来，留下的脚印就像游动的鱼。妈妈来了，却用拖把将这些“鱼”一网打尽。这两首诗简直妙极了。我想，它们只能出自两颗未被僵硬的知识束缚的心灵。
1．在文中找出下面词语的反义词。(4分)
释放——(　　　) 柔软——(　　　)
2．请说说你对第二自然段画线句子中“奄奄一息”一词的理解。
(4分)
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
3．文章写了几件事？请简要概括。(4分)
_____________________________________________________
_____________________________________________________
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4．请找出文章的中心句，写在下面的横线上。(4分)
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5．文章说：“我们的天性是自由的，但我们却会因为一些僵硬
的知识的束缚而失去自由。”你同意这种说法吗？为什么？
(4分)
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
习作新视角(25分)
六、习作展示。
幸福是肚子“咕咕”叫时，吃到妈妈做的香喷喷的饭；幸福是生病时，额头上爸爸那双温暖的大手；幸福是干渴难忍时，喝到爷爷泡的一杯清心的凉茶；幸福是考试成绩不好时，老师一句鼓励的话语……
请以“这就是幸福”为题，写一篇文章，注意把事情写具体。能以细节来打动读者，以真情实感来引起读者的共鸣会更好。450字左右。

作者: ljalang 时间: 2020-1-27 14:17

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作者: ljalang 时间: 2020-1-27 14:17

第三单元　主题训练卷
一、1.时光　流逝　徘徊　惆怅　原谅　叹息
挽回　明媚
2．示例：(1)泪潸潸　明晃晃
(2)欣欣　茫茫
(3)变　化　　辛　苦
(4)言　发　　丝　苟
(5)翻山越岭　开天辟地
3．(1)畅快　激动　欣慰　感动　盼望
归心似箭　欣喜若狂
(2)愤怒　难过　惧怕　沮丧　愧疚
追悔莫及　忐忑不安
4．示例：激动　开心　难过
伤心　孤独　快乐
二、1.(1)C　(2)A　(3)B　(4)D
2．(1)√　(2)×　(3)√　(4)√
三、示例：读了这则新闻，我被这位母亲深深地感动了，为了自己的儿子，这位母亲甘愿奉献自己的一切，母爱是深沉的，母爱是伟大的。我想对自己的妈妈说：“妈妈，您辛苦了！谢谢您这么多年来为我的辛勤付出。我一定好好学习，长大后成为对社会有用的人，不辜负您对我的期望。”
四、1.燕子　再来　杨柳　再青　桃花　再开
：　？　？　：　？
2．A　3.示例：四千多　4.C
5．作者为时光匆匆逝去，自己却无所作为而感到忧郁、彷徨、伤感
五、1.束缚　僵硬
2．“奄奄一息”的意思是只剩下一口气，形容临近死亡。作者用拟人手法突出了小桃树被丝瓜藤缠绕而快枯萎的样子，与解除束缚后桃树的生机勃勃形成强烈对比，突出了文章的中心。
3．文章写了两件事：①小桃树被丝瓜藤缠绕着难以结果，解除束缚后又生机勃勃地成长起来。
②小孩儿的诗歌中透露出新的气息。
4．我们的天性是自由的，但我们却会因为一些僵硬的知识的束缚而失去自由。
5．示例：同意。因为知识的僵化带来了思维的僵化，所以我们的心灵也就失去了自由。
六、例文略。

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