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标题: 六年级语文教学叙事我把作文课上成了安全课 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2020-1-26 01:59
标题: 六年级语文教学叙事我把作文课上成了安全课
六年级下册第四单元安排的外国名篇名著里，有两篇长篇小说——《鲁滨孙漂流记》和《汤姆索亚历险记》，学习了本单元全部课文之后，迎来了口语交际和习作。根据习作要求写《鲁滨孙漂流记》读后感或“学会生存”相关的作文，我在讲解了写读后感的要求之后，便倾向于“学会生存”板块的启发。

“学会生存”是联合国教科文组织首倡的一个概念。国际教育委员会主席埃德加·富尔说：人们再不能一劳永逸获取知识了，而要终身学习如何建立一个不断演进的知识体系──学会生存。

我想安排此次作文目的，是要让孩子们掌握一些基本的生存技能的。于是我问同学们：“我们生活中有危险存在吗？我们可能遇到哪些危险？如何应对？”孩子们先是讲自己从电视上、手机上了解到的事例，讲自己的感受。我希望同学们讲一些贴近自己现实生活的一些事例，便引导他们阅读课文后边综合复习课文里的《智慧之花》这一课，这一启发，孩子们的思路便被打开了，于是纷纷举手讲述自己生活中遇到的“危险”的事。

给我留下印象最深刻的是小康同学。

小康这个孩子，学习不够用心，好多次作业都不写。跟家长沟通了几次，家长也很配合，只是太忙。家长一忙，他就又偷懒了。课堂上因为不用心，听课不认真，所以也没有回答过问题。而这次但他能够大胆地举手回答问题，已经让我很意外了，所以，我让小康第一个发言。

小康说，一次，他妈妈不在家，让他自己做饭吃。他就想着煎个鸡蛋吧。但是因为掌握不好火候，油烧得太热了，在他准备倒鸡蛋液时，炒锅一下子着火了，他赶紧往锅里倒了一碗水，没想到，火势更大了，他怕火往旁边跑，就赶紧拿锅盖盖上了，谁知道火逐渐灭了。从此，他得知，炒菜时油锅着火，不能用水灭火，盖上锅盖就行了。

其他同学也都纷纷发言，讲述贴近生活实际的一些发生在身边的或者发生在自己身上的事例，最后，全班一块概括出两种危险情况：在家中和在外边。在家中时做到防火、防水、防煤气、防盗。具体做法同学们总结的很详细，此处不再赘述。

在外边时上学下学尽量走大路，少走僻静小路最好结伴而行。如遇坏人打劫，尽快避开，跑向人多的地方，同时大声呼救；如发现火灾，有人溺水等要大声喊人，不要自己去救火，不会游泳，不会救护，千万不能下水救人；不进网吧，不与网络聊天中认识的陌生人见面或留下联系方式等。因为去年6.24溺亡事件的发生，同学们专门强调了不可以去户外游泳一事。

最后我给同学们补充了2004年泰国发生海啸时，英国11岁小女孩利用自己了解的地理知识，在海啸到达前，劝人们离开海边，救了很多人性命的事情。

我还告诉孩子们在灾难面前，生命都会显得无比脆弱。但是，很多灾难的背后，我们又会痛切地感觉到，如果我们能多点求生意识、求生技能，也许，很多人还是避免死亡的。让我们珍爱生命、善待生命吧！

“学会生存”不仅仅是我们的一篇作文，更是我们需要掌握的生存技能。我明确告诉学生：生命，属于我们只有一次。我们要珍视生命，就要学会生存，学会自我保护。

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