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标题: 小学语文老师教学叙事 我的学生爱写作业 [打印本页]

作者: 网站工作室    时间: 2020-1-26 01:49
标题: 小学语文老师教学叙事 我的学生爱写作业
一提起写作业,如果你是家长,想到要辅导、检查孩子的作业,心里不免要烦;如果你是学生,就怕老师布置的作业多,怎么写也写不完。而我的学生还不到布置作业的时间就会跟着我要作业,咋那么爱写作业呢?听我慢慢道来。

因为学科性质不同,语文课堂教学要求听、说、读、写,老师讲时认真听,这是我要求学生必须做到的,会倾听,听明白了,才会去思考,思考有所得了,才会有东西表达,所以我的课堂听说是放在首位的。

当然,缺少书声琅琅的语文课堂是不合格的课堂,不完美的课堂。有的老师为了让学生考试得高分,只讲重点,讲完练,只求自己讲个痛快,只让学生听,不让学生读与说。课后布置大量的作业来巩固所学,这种满堂灌“填鸭式”教学,只要有考试有评比,就会有老师继续使用,而且成绩遥遥领先。但如果从长远考虑,学生的能力得不到培养,语文素养得不到提高,短期则行,长期无益。而我的课堂会让学生充分的读,我给学生经常讲的一句话就是:“书读百遍,其义自现。”在读中学,读中悟。课上读,课下读,读课文,读名著,读诗词,读名句。凡是能读的文章皆拿来读,因为“开卷有益”。课堂上变换形式各种读,并指导课下如何自读,这是一个慢慢积累的过程,时间长了,效果就有了。只读不写当然不行,我采用读时圈画做批注,把读时思的过程,通过批注记录下来,段落批注写在行与行之间,全文所思写成读后感。

课堂上按照课标要求顺利高效的完成了教学任务,课下象征性的布置一点作业略加巩固即可。因此对待当天的作业内容我这样布置:再读课文说学习所得,按要求读课外书,听写本课词语并订正,每天练字10分钟。当然,如果不讲新课,会稍微调整一条。布置时间,讲完课就口头布置给他们,谁有时间谁写,反正早晚都要写,但要求孩子们高效写,不可应付。所以一些后进生把要写的内容也会早早的完成,晚上回家就只剩阅读和练字了,节约了很多时间。后来,大多数学生就知道了我布置作业的内容和时间规律,课间有时间就去有计划地完成,还减少了课间时段学生在教室内的打乱。一个模式下来,时间长了就会倦怠,再后来,为了使作业布置有新意,我会让孩子们分组讨论后派代表发言,集集体智慧为一身,写他们想写的,孩子们会很乐意的接受并完成。在作业量上,每次作业条形成后,我总会问多不多,能不能高质量的完成,孩子们总会异口同声地说:“不多!能!”

就这样,我的学生总是提前要作业,乐于写作业。虽然我对每天的家庭作业第二天必定严查,甚至没按要求的格式写、写得脏乱差的会被我撕了重写,但他们从来不烦,因为他们知道,老师的严要求是为他们好,促使他们进步的。如此爱写作业的学生我也甚是喜欢。




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