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标题: 八年级数学老师培优补差工作总结 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2020-1-22 01:13
标题: 八年级数学老师培优补差工作总结
培优补差是提高教学质量的一种重要措施，所以在学期初我积极响应学校号召制定了培优补差计划，一学期已经告一段落，结合三班、四班的实际情况，总体来说我的培优补差策略有步骤、有措施地实施落实，学生能较好的得到发展，取得了显著的进步。

我是这样实施的：

1、见缝插针的对学生进行思想教育工作。无论是利用课间几分钟的时间，还是辅导课上对学生进行一对一的交谈，目的都是调动学生的学习积极性，树立正确的学习观：学习不是为别人，而是为自己，让学生慢慢转变为"我要学"。

2、建立学生的师徒小组，努力营造一个你追我赶的数学学习氛围，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。依据学生的能力，对各层次的学生分别指定不同的完成目标，由易而难，逐层推进。

3、严把过关练习，摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进，配合相关的过关练习，真正把教学落实到实处。

4、精心设计课堂，把握好重难点，力争做到精讲精练，快速反馈，及时发现学生存在的问题，从而有效地提高课堂教学的效率。

5、培养讲课小能手，学生心目中的“小老师”，发挥学生的模范引领作用，让老师讲变成学生也能讲，学生也乐于讲，学生影响学生，学生带动学生。

我取得了这样的进步：

1、后进生对于基本的知识点，如中心对称图形的判定、因式分解概念的考察，分式的值何时为零，利用尺规作图作线段的垂直平分线、角平分线等等能进下心来做。

2、拔尖的学生能深挖选择题第10题、填空题第15题以及第22题的第二问，磨练自己学习数学的耐力；针对几何证明题的一题多解问题也能从不同的角度出发，探索多种方法进行证明。

3、优等生的优势日渐明显，“小老师”做起来越发的得心应手，在优等生的模范带头的作用下，学生的数学学习兴趣日渐浓厚。

4、培优补差工作取得了阶段性的进步，三班期末数学成绩名列平行班第2，低分人数减少，只是高分分数变化不大，后期仍需跟进培优工作；四班期末数学成绩名列实验班第1，优秀人数相对来说还是很多的，只是拔尖人数少，低分人数也有所降低。

下一阶段的教学，我会汲取本学期培优补差可行性的措施，不断的优化自己培优补差工作，力争使自己的教学有更大一层的进步！

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