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标题: 四年级上册《花儿朵朵》基于标准的教学设计 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2020-1-5 17:59
标题: 四年级上册《花儿朵朵》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育《美术》教科书/湖南美术出版社2013年版

内容来源：必修《美术》第7册第6课

课题：花儿朵朵

课型：设计·应用

课时：3

授课对象：四年级学生

设计教师：郑媚娇/惠济区艺术小学

一、目标确定的依据

课程标准的相关要求

内容标准：

尝试从形状与用途的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，用手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。观察和分析用品的造型、色彩、媒材与用途的关系表达自己的感受。学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理。

根据物品的用途，提出设计构想，用手绘草图或立体模型的方法加以呈现。

2. 教材分析：

本课属于“设计应用”学习领域。教材编排呈现了紧密相关并具有层次性的三部分，也就是三个学习活动内容：观察描绘，图案设计，花边制作。通过本课的学习，不仅能让学生把课本知识与生活实际想联系，了解“美来源于生活，又用于生活”。教材中的彩陶盆，年华都是古人对花纹样的运用，牡丹和铃兰是有典型代表意义的花朵，学生需要清晰地表达各自的特征，以菊花花瓣重复拜访的方法，表明花卉纹样的基本设计方式，为学生提供参照和启示。

3. 学情分析：

小学四年级学生，大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但还有一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一步地提高。

二、学习目标：

目标1：学会观察各种花的外形结构，分析认识各种各样的花朵。

目标2：运用自己喜欢的方式绘画一种花的外形或传统纹样。

目标3：培养学生发现美和创造美的能力，提高审美水平。

三、学习重、难点：

重点：能从分析各种花的外形机构，能用自己喜欢的方式绘画花朵。

难点：准确把握花儿的特征。

评价任务：

  针对目标1：分小组进行合作交流，采用提问的方式进行检测。

  针对目标2：进行艺术创作，关注学生画出的形象是否突出学习重点。

  针对目标3：积极参与活动，说出自己的感受。

作者: 网站工作室 时间: 2020-1-5 18:00

五、教学过程：

教学环节	教学活动	学生活动	对应目标	评价任务	设计意图
一、感受特点，导入课题	师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？生：因为树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开了…… 师：你喜欢花吗？为什么？生：很喜欢。因为花很美…… 师：花很美，如果到处都是花朵多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花儿朵朵》	学生思考并回答。	目标3	评价3	初步感知，激发学习兴趣。
二、尝试探索	1.出示图片，带领学生认识自然界各种各样额花朵。师：你喜欢哪一种花朵，为什么？生：师：谁能用自己的画来说说这些花的特征。师：这些美丽的花绘画成图案可以用来装饰我们的活用品。如课本19页的彩陶花瓣纹盆和窗花等。师：同学们看看这些，有什么要说的吗？生：小结。 2.教师示范以窗花为例，讲解绘画步骤 3.带领学生作画 4.教师巡视辅导 5.展示，评价 6.总结。	看课本，仔细观察。	目标1	评价1	助学生掌握好画面构图，欣赏图片、认识花朵的结构。
五、展示作业，自主评价	1、利用投影仪展示作业。 2、师生共同评价，谁的画气氛表现得最好，能将大家带入到升旗那激动人心的时刻。自评、互评与师评结合。	学生选出代表作品，上台展出分享交流。	目标2	评价2	在作业展示与评价中建立学习成就感。
六、思维拓展	小结：老师用学生的作业来对学生进行思想教育来结束课堂。	跟老师互动，一起总结。	目标3	评价3

六、板书设计：

花儿朵朵

构成

方法

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