(1)给信息猜单词。如学生A：It has two wheels，I can use it to fide．学生会猜出 bicycle．再如It’s my favorite color．There is an “e” in the word，学生会猜出green、blue、red、white等，而最后猜到purple的同学才符合答案。这样一举两得，既复习了单词，又练习了英文释义，学生很感兴趣。
(2)给出单词、词组。让同学用所学过的正确时态造句，可以是肯定句、否定句、疑问句。如：八年级上册Unit2中，学生A给出honey，学生会I have a sore throat，I should drink hot tea with honey．
笔头考查的方式有：(1)老师把班级学生分成若干组，并把挑出要考查的句子用英语写在纸条上发给第一位同学，不允许：往下传，只能往后传话，让最后的同学上黑板来写，哪一组写得又快又正确获胜。这既考查了学生的口语，又考查了学生的听力和书写，可谓一举三得。(2)老师把手中的纸条分为人物、时间、事件和地点四类，每个小组派一名学生上来抽纸条（从四类中各抽出一张)，译成中文写在黑板上，看单词词组拼写、时态应用是否正确。有时凑成的句子十分滑稽．如：‘Jim is sleeping in the sky．Mr．Bush often plays’with a yo—yo in the river．等类似的句子。同学们在阵阵笑声中复习了单词词组和时态，记忆深刻。(3)老师给出问句让学生回答，或给出答句，让学生提问。如：T:What do you think of our-school?
1)纸牌“抢夺法”。把本周所学单元单词、词组让学生利用课余时间，将对应的中文写在扑克牌大小的硬纸片上，每个竞赛组准备一套，由一名学生出牌，其余组员拼、读该单词，谁说的最快、最准确，这张纸牌就归他，最后统计谁得纸牌最多，他就是本小组的胜出者，这样就变枯燥记忆成一种娱乐的记忆，提高了学生记单词的积极性。