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标题: 生活工作随笔我平凡，我快乐 [打印本页]

作者: 最新资料 时间: 2019-12-18 20:27
标题: 生活工作随笔我平凡，我快乐
昨天在下班的时候，刚和同事在门口说完话之后，就听到有人喊我“李老师”随着声音望去，只见一位高大的男孩站在我面前，拘谨的笑着，看到这位男孩我很纳闷，我不认识这人？只听这个男孩说：“李老师，您忘记我了，我是您的学生xxx啊”听了他的叙述，我还是想不起来，但是又不好意思说不认识，于是就假装说想起来了，也开始和他夸夸奇谈起来，在我俩的交流中我也逐步想起来这位同学是谁了？这是我的第一届毕业生没想到现在都已经娶妻生子了。更为激动的是，还能记得我。而且这位学生说，要不是我当年对他的严格要求，估计他的学习之路不会这么顺利……。

屈指算来第一届毕业生确实已经都该娶妻生子，事业有成了。而且我的生活呢，还是和学生有关，每天和学生打交道，在这打交道的过程中，也很快乐，看到孩子们健康茁壮的成长，从牙牙学语的孩子到出口成章，也是一种成就感。

从教年这么多年，每一天都太平凡了，没有感天没有动地，有的只是润物细无声的平凡教育。或许我的第一届学生已经忘却我是谁，但我记得他们的名字；或许那个叫刘毅的孩子已经忘却我是如何给他扣的棉裤带，但我记得他提着裤子从卫生间出来，奶声奶气的说老师我不会；或许已经毕业的焦玉龙已经忘却他在课堂上喊我妈妈，又不好意思的羞红了脸，但我记得我当时的感动；或许现在这个有点脑瘫的孩子已经忘却我是如何握着她得手写下a、o、e．．．．．．种种种种，都太平凡了。

工作以来，我一直教高年级，为了熟悉现在的教材我主动申请去教一年级，刚开始有些不太适应，但是随着时间的转变我的性格也随着孩子的天真在改变，高年级的语言精练和干脆利索已经不再适合这些孩子们了，此时也开始变得婆婆妈妈了，一年级学生年纪小，自我控制力差，情绪易激动，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，所以教师要在突发事件刚出现苗头时，就及时给予转化或制止。像“1、2、3”“我坐端”，“3、2、1”“把嘴闭”“1、2、3、4”“看书写字”可自编儿歌激发学生兴趣、组织教学。如：“上课铃声响，快快进课堂。”(教育学生不要大声喧哗)；“请你跟我这样做：我就跟你这样做”； “耳朵耳朵看哪里？耳朵耳朵在听讲。”课程进行一半时可以活动一下如：……“一一二二甩甩手，三三四四点点头，五五六六扭扭腰，七七八八打打枪，九九十十我坐直”当说“我坐直”时，都坐得很好了。教师和学生一唱一和对儿歌，既简单，又很有节奏感。使师生之间的距离缩短了，学生主动地参与到教师的教学内容中，没有走神的机会。

现在我已经随着孩子们升入三年级了，我和孩子们已经“形影不离”了，关键是我对这些“花朵们”还有些不太放心，不过看到孩子们天真的笑脸和稚嫩的语言我往往是陶醉在其中。我平凡我快乐。

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