进修学校组织《幼儿园教师专业标准》理解与践行培训反思

最新资料

昨天二七区进修学校组织全区幼儿园老师进行了《幼儿园教师专业标准》的学习，为我们进行《专业标准》解读的是吴教授，通过吴教授的分享我感受颇深，整场讲座持续三个小时，但这三个小时中，我们觉得很十分有意义，吴教授旁征博引，循循善诱，让我们对标准有了更深刻的体会。

　　作为一名幼儿教师 ，一日工作虽然琐碎繁杂，但我依然在这个狭小的空间里乐此不疲。我深知自己肩上的担子有多重、自己的任务有多艰巨，我们不仅要照顾好 幼儿的一日生活，为孩子们培养良好的习惯，更要做好幼儿的引导者、教育者、支持者，引领孩子们健康快乐成长！

　　吴教授带领我们对《幼儿园教师专业标准》的基本理念部分做了深入的解读，四大基本理念：幼儿为本，师德为先，能力为重，终身学习。每一条都值得我们细细品读，标准里的每一句都是句句入心，字字有力。

　　一、 幼儿为本

        吴教授提了三个问题：什么是幼儿为本？幼儿为本有哪些要求？如何做到幼儿为本？理清这三个问题，基本上就理解了幼儿为本。在一部分，吴教授带领教师做了一个小游戏，亲自体会从对方角度出发考虑问题的重要性，从对方角度出发考虑问题投射到幼儿教育上就是从幼儿的角度出发考虑问题，即幼儿为本。

　　在开展各种活动时要以幼儿为主体，满足幼儿的不同需求，促进幼儿身心健康成长。尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求上。掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法上。熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法方面。 在一日生活的组织与保育上，充分利用各种教育契机，对幼儿进行随机教育上，多去观察幼儿，了解幼儿真正需要什么、擅长什么、心理特征、兴趣需要等，真正让幼儿能在玩中学，学中玩，帮助幼儿养成良好的习惯，让每位宝贝实现最理想的发展。

　　二、 师德为先

　　良好的师德是教育之本 。做一名合格的幼儿教师，要具有良好的师德品质。师德的好坏从大方面来说，影响整个社会的物质文明和精神文明建设。从小的方面来说，影响幼儿的身心健康发展。历代教育家提出的“为人师表”“以身作则”“循循善诱”“诲人不倦”等，既是师德的规范，又是教师人格的特征体现。幼儿教师的师德关乎幼儿的一生、关乎教育的发展、关乎社会的前途命运。教师只有注重师德修养才能以德育德，铸造孩子健康人格。

　    教师要爱幼儿、尊重幼儿。爱孩子的感情是书本上学不到的，与幼儿共同学习、玩耍，成为孩子的朋友，关心孩子的冷暖、体察孩子的内心，加深师幼间的情感。不忽略幼儿的心里感受。让他们尽情表露真性和梦想，不过多的干涉幼儿，让幼儿成为一个身心健康、品德高尚的人。

　　三 、能力为重

　　教师在业务上要注意不断提高自己，丰富自己的知识，提高自己的能力。在幼儿教育中，努力做一名研究型的教师，时时反思、总结，找到自己的不足加以改进。在反思中总结，在反思中提升，成为幼儿发展的促进者。

        四、终身学习

　　俗话说“根深方能叶茂”，“活到老学到老”老师也并非人人博学，但只要不断的学习，不断充实、与时俱进，以博学为目标，不断提升自己，给予幼儿所要的，做到自己想做的，付出我们该付出的，不断完善自己，努力让自己的工作更优秀，让自己的教育生涯更精彩！当今信息化不断发展，教师进行充电的形式也越来越多样化，所以我们要把握住时代的优势，利用各种资源充实自己，提升自己。