培训心得 在培训中反思，在反思中成长

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一、课堂教学需要逐步引导

吴老师再讲到"停机坪"时，先出示"土"的图片，说这就是"土坪"，然后出示"草坪"的图片让学生说，接着学生看到"停机坪"时，就自然而然地说出了。这种引导，不仅贴合学生的生活经验，而且符合学生思维逐步接受的过程。

二、教学过程设计要细，要有设计感，不能眉毛胡子一把抓

每一个步骤，每一个环节都要设计。比如吴老师再讲到划分自然段时，先让孩子回忆学习《秋天》时划分自然段的方法，然后让学生说是怎么划分的，学生说：开头空两格，后面的内容就是一段。然后吴老师让学生去前面指一指每一段的位置。虽然是一个简单的教学环节，但是效果非常好。所以，细致之处可见教师教学的真功夫！

三、课堂教学要富有趣味性，学生才能主动学习

吴老师在讲到"游来游去"时，让学生用手表演"游"的姿势。张老师再讲到青蛙怎么叫时，让学生"刮刮"地叫，这些模仿都使课堂充满了童真童趣。学生们好学乐学，进而主动学习。

四、文本解读是重点

小水珠在荷叶上，为什么荷叶成了摇篮呢？老师的追问，能启发学生进一步思考，而这时的思考才是真正有效的学习。通过追问把学生真正的带到文本中去，才能让学生去体会，去感悟。同时，只有老师吃透教材，对文本有自己独到的正确解读，才能在教学中引导、启发学生去深入文本，去探索文本中的真知。

都说要想教给学生一滴水，老师就要成为源源不断的泉头。老师自身的专业理论、文学素养、教学情怀等都会成为“源头水”的重要部分。身为一名年轻教师，学习和实践，一个都不能少！