二年级上册《小小手》教学反思

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本节课为湘美版二年级上册第十六课，本课属于“造型·表现”学习领域。低学段的学生尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。   
这节课其实就是指印画，指印画是一种操作简便、形式新颖的绘画形式，深受学生喜爱。教材主图呈现了草地、花朵、不同动态的人物及小动物等多个指纹添画组合，能将学生引入指印画的神奇世界。本课需要激发学生的想象力，教授学生凭借指印进行造型组合、添加简单线条，描绘出生动活泼、新奇有趣的形象。

二年级的学生形象力丰富、大胆，本课以指印造型、组合、添画，创造出极富表现力的点、线和面的效果，与学生在低年级学段概况的认知发展阶段极为相符，学生因形想象、添画造型，既有益于发展学生的智力，又能增强学生的想象力、创造力与绘画表现能力。

本节课由谜语导入，把学生引入到小小手的课题中，再循序渐进的引导孩子们来感受指纹的不一样，观察讨论指纹的不同之处，给孩子们讲解有关指纹的知识，当我们还在妈妈的肚子里时，三四个月的时候，指纹已经在慢慢的生长，当我们长到六个月的时候，指纹已经形成，到目前为止，科学研究表明，世界上还没有指纹完全相同的两个人，即使是孪生的兄弟姐妹，他们的指纹也不一样，就像我们上学期学习的拓印，世界上的树叶也没有完全相同的两片树叶，指纹是我们人类特有的“人体身份证”！这么神奇指纹，真的很有用处！

指印画的掌握也是本节课的重点，二年级的孩子小手还不够灵活，所以，对于颜色的压印不能够很好的掌握，指腹的压印，颜料的沾染，要多练几遍，孩子们才能更好的掌握。

由于本节课的内容是孩子用小手指完成的，所以指印非常小，出现一个问题，就是孩子们只会听老师的讲解，完成老师讲过的内容的添画形象，思维被局限了，不能突破指纹重复叠加来创作一幅想象的作品，所以我再后面又加上了指纹的重复叠加展示的作品，学生被一步步的引导，一步步的突破自己，来完成非常有创意的指印画！

创意就在生活当中，就在我们身边，我们要多发现生活中的美，发现生活中的创意！让我们得生活更加多姿多彩！

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青年路小学  三四班  陈冠楠