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标题: 统编版小学二年级语文上册第13课《寒号鸟》课后反思 [打印本页]

作者: ljalang 时间: 2019-11-30 17:39
标题: 统编版小学二年级语文上册第13课《寒号鸟》课后反思
统编版小学二年级语文上册第13课《寒号鸟》课后反思
《寒号鸟》教学反思
《寒号鸟》是一篇民间故事。教学的要求是教师引导学生正确评判故事的角色，从寒号鸟可悲的下场懂得只顾眼前、得过且过是不行的，应该像喜鹊那样看得远，着眼于未来，从现在做起。
一．教学效果：我在教学中围绕教学目标分别安排了六个教学步骤：描述带入情境；自学课文；交流检查自学；读讲课文；创造性地复述（新编，续编）补充课文和小结。我的教学设计比较注重小学生的复述和造句表达能力。其中教学过程我是以描述带入情境的，因为面对着的是二年级的学生，我就以一个生动的描述引入课文，会引起他们的兴趣，在引入了这篇课文的时候，我利用了课题，很好地让学生注意了“号”这个多音词。接着我是要学生去自学课文，初步了解课文的。我当时要求学生进行两次阅读课文，第一次是解决生字词，在这里我顺便联想了新旧词语，让小学生注意字的写法。
二．成功之处：我在教学中围绕教学目标分别安排了六个教学步骤：描述带入情境；自学课文；交流检查自学；读讲课文；创造性地复述（新编，续编）补充课文和小结。我的教学设计比较注重小学生的复述和造句表达能力。首先我引导学生描述带入情境，引起学生的兴趣，在引入了这篇课文的时候，我利用了课题，很好地让学生注意了“号”这个多音词。接着我是要学生去自学课文，初步了解课文的，我当时要求学生进行两次阅读课文，第一次是解决生字词，整体感知，同学基本了解了文章大意，都谈了自己的感受，他们都说出了不同的感受的，得出了不同的道理。第二次阅读是我引导学生有表情朗读喜鹊两次劝告寒号鸟的语句，目的是让他们弄清时间的顺序是这篇课文的写作顺序，理清文章的脉络。最后我创造性地复述了故事。我的教学设计比较注重学生的语句表达能力！
分享：1.以描述带入情境，因为我面对着的是二年级的学生，我就以一个生动的故事引入课文，这样会引起他们的兴趣。在引入了这篇课文的时候，我利用了课题，很好地让学生注意了“号”这个多音词。2.学生自学课文，初步了解课文。我当时要求学生进行两次阅读课文。第一次是解决生字词，在这里我顺便联想了新旧词语，让小学生注意字的写法。还有实现了我的目的——整体感知。同学们基本了解了文章大意，都谈了自己的感受——他们都说出了不同的感受的，得出了不同的结论。
三．不足之处：最后因为时间的关系，没让孩子练习着复述课文，这是一个遗憾，以后如果有机会再补上。
四．改进措施：要学生找出描写季节转变的句子，目的是让他们弄清时间的顺序是这篇课文的写作顺序，然后很自然地让学生分段，理清文章的脉络。并且注意到了这篇文章的对比特点。不过，这里后来我觉得可以合并为一次阅读好了，这样第一次阅读，就达到了整体感知，清扫字词，理清脉络，显得简洁点。

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