《不会叫的狗》教学反思

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课文讲述了一条不会叫的小狗的奇特经历。故事里的小狗不会叫，受到别人的嫌弃和奚落。于是，它向小公鸡学习喔喔叫，却引来了狐狸的嘲笑;它又向杜鹏学习咕咕叫，却差点儿被猎人击中。这两次误入歧途的经历颇为曲折，会引发截然不同的预测内容。比如，关于小狗能不能学会小公鸡喔喔叫，可能出现不同的预测方向:学不会，因为现实生活中小狗不会像小公鸡一样叫;学得会，因为童话故事里什么都可能发生。

与前面两课课文相似，本文也用复手法推进故事情节的发展，为预测提供了相对清晰的依据。课文最大的亮点有3种可能的结局:结局一，它遇到了一头母牛:结局二，它遇到了一位农夫;结局三，它遇到了另外一条狗。3种不同的结局，学生对每一种结局的预测，都可能会与原文迥异，增加了预测的趣味;同时也意味着还可以有第四种、第五种乃至更多的结局。在教学中，我引导学生进行大胆猜测，首先强调是有依据的预测，正确与否并不重要，以鼓励学生在阅读时敢于预测、善于预测。其次让学生学会倾听他人的预测，思考辨别他人的预测是否合理。通过前两篇课文的学习，学生基本了解这类童话表达上的特点，大部分学生预测知道找依据，预测的情节有理有据，生动有趣。

在本节课的教学中，我还注重引导学生分角色朗读，引导学生在朗读中体会小公鸡关心小狗，诚心诚意地教；狐狸对狗的嘲笑、看不起；杜鹃对狗的怜悯、关心。引导学生在朗读中感受狗的内心世界。

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骆驼中心学校603班 诸金烁