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标题: 新统编版一年级语文上册《汉语拼音12 ɑn en in un ün》优秀教案 [打印本页]

作者: ljalang 时间: 2019-11-18 08:58
标题: 新统编版一年级语文上册《汉语拼音12 ɑn en in un ün》优秀教案
新统编版一年级语文上册《汉语拼音12 ɑn en in un ün》优秀教案
12.ɑn en in un ün
课题 ɑn en in un ün 课型新授课
设计说明本课设计重在使学生在愉快的学习氛围中学习拼音，在各种各样的儿童喜闻乐见的活动中提高拼读能力，从而充分发挥汉语拼音帮助识字、学习普通话的作用。
学前准备 1.制作拼音卡片。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
课时安排       2课时
教学过程
第一课时
学习目标 1.学会前鼻韵母“ɑn、en、in、un、ün”，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节“yuan、yin、yun”。
2.学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
学习重点学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
学前准备 1.制作拼音卡片。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
教学环节导案学案达标检测
一、谈话导入，引出课题。（用时：5分钟） 1.出示学过的复韵母，引导学生开火车认读。
2.过渡：今天，我们学习5个新的韵母，它们有一个共同的名字，叫前鼻韵母。板书课题。 1.开火车认读学过的复韵母。
2.齐读课题。
二、学习ɑn、en、in、un、ün。（用时：15分钟） 1.引导学习前鼻韵母ɑn。
（1）课件出示插图，引导学生看图说话，引出
ɑn：图上画着什么？领读两遍，读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门，天安门的“安”就是韵母ɑn。
（2）引导学生开火车读、齐读。
（3）加上声调，引导学生练习拼读。
（4）出示四线格，教师范写，引导学生认真观察。
（5）引导学生练习书写。
2.引导学生用同样的方法学习en、in、un、ün。 1.认真观察插图，回答问题。
2.采用多种形式认读ɑn。
3.加上声调，自由练习拼读。
4.跟着老师书空。
5.自由练习书写。
6.用同样的方法学习
en、in、un、ün。 1.我会认。
ɑn  en  in  un  ün
2.我会读。
  ān
天安门
ǎn
俺们
àn
黑暗
三、学习整体认读音节yuɑn、yin、yun。（用时：10分钟） 1.板书yuɑn，谈话：“圆”的第一声就是整体认读音节yuɑn的读音。
2.老师范读，引导学生试读。
3.引导学生联系生活实际，练习读yuɑn的四声。如：纸鸢、原因、远方、医院。
4.出示yin、yun 和in、ün，提醒：请仔细观察，比比谁的眼睛最亮，有新的发现。
5.引导学生联系生活实际，练习读yin、yun的四声。如：阴天、银行、引路、手印、白云、运动。 1.跟着老师读yuɑn。
2.联系生活实际，练习读yuɑn的四声。
3.认真观察，交流自己的发现。(yin、yun是整体认读音节，发音与in、ün相同。)
4.联系生活实际，练习读yin、yun的四声。 3.我会填。
yuɑn→（）—
（）—（）
yun→（）—（）
yin→（）—（）
4.我会读。
树荫下面多阴（yīn）凉。
十五的月亮洒银（yín）光。
夏天热，喝饮（yǐn）料。
杯上有个小手印（yìn）。
四、拼读音节。（用时：10分钟） 1.课件出示音节。
2.引导学生试着拼读每个音节，并说说声母和韵母各是什么。
3.引导学生多种形式练习拼读。
4.出示：ɡ—u—ǎn→ɡuǎn等三拼音节，引导学生回顾三拼音节的拼读方法，并试着拼读。
5.引导学生多种形式拼读。 1.试着拼读出示的音节，说说声母和韵母各是什么。
2.采用多种形式练习拼读出示的音节。
3.回顾三拼音节的拼读方法，试着拼读出示的音节。
4.采用多种形式练习拼读。
5.我来拼一拼。
ɡ—u—ɑn—
k—u—ɑn—
j—u—ɑn—
x—u—ɑn—
教学反思

作者: ljalang 时间: 2019-11-18 08:58

第二课时
学习目标 1.认识“草、家、是”3个生字。
2.能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序。
3.看图读儿歌。
学习重点能借助汉语拼音正确朗读韵文；认识3个生字。
学前准备 1.制作拼音卡片。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
教学环节导案学案达标检测
一、复习导入。（用时：5分钟） 1.导入：同学们，现在是什么季节？秋高气爽，正是郊游的好机会。我们的拼音宝宝在家里可待不住了，今天，他们决定出去走走。
2.出示：ɑn、en、in、un、ün。来，跟他们打声招呼吧！
3.出示：yuɑn yin yun。它们的名字谁会叫？ 1.自由认读出示的前鼻韵母。
2.自由拼读出示的整体认读音节。
二、拼读词语。（用时：10分钟） 1.过渡：丁丁听说朋友们都出去玩了，也吵着要妈妈带他出去玩儿。妈妈说：“好吧，那你赶快把学习用品整理好。”
2.出示关于学习用品的拼音卡片，引导学生试读。
3.出示图片，引导学生将拼音卡片贴到相应的图片下面。
4.引导学生采用多种形式练习拼读。 1.试读拼音卡片。
2.推荐同学上台将拼音卡片贴在相应的图片下面。
3.采用多种形式练习拼读。 6.连一连。
转笔刀 zhuàn bǐ dāo
字典    wén jù hé
文具盒    qiān bǐ
铅笔    zì diǎn
三、学习句子。（用时：10分钟） 1.课件出示插图，引导学生仔细看图，说说看到了什么？
2.出示句子，教师范读。
3.引导学生自由练习拼读句子，圈出其中的4个词语，多读几遍。
4.引导学生采用多种形式拼读句子。
5.组织全班展示。 1.认真观察插图，自由交流看到的情景。
2.自由练习拼读句子，并圈出其中的4个词语，多读几遍。
3.采用多种形式练习拼读句子。
4.全班展示。 7.读读认认。
cǎo  yuán
  草原
lán tiān
  蓝天
sēn lín
  森林
bái yún
  白云
四、朗读儿歌。（用时：10分钟） 1.出示儿歌《家》，引导学生自己试着拼读。
2.引导学生拼读红色的音节。
3.指名读。
4.引导学生采用多种形式拼读儿歌。圈出儿歌中的3个生字，多读几遍。
5.组织全班展示读。 1.试着拼读儿歌。
2.自由拼读红色的音节。
3.采用多种形式拼读儿歌。圈出儿歌中的3个生字，多读几遍。体会“家”的含义。
4.全班展示读儿歌。 8.我会连。
是          cǎo
草          shì
家          jiā

五、总结提升。（用时：5分钟）       启发思考：这节课你学到了什么？自由交流学习收获。       9.谈谈这节课的收获。
这节课我的收获很大，我学会了

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