三年级晨诵和绘本示范课观摩心得

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2019年11月6日，带着满满的好奇与疑惑，我踏上了锦程小学，观摩由南明小学的杨丹丹老师带来的三年级晨诵和绘本示范课，收获良多。

一、晨诵小结

一首旋律悠扬的歌曲拉开了晨诵的帷幕。杨丹丹老师绘声绘色地讲述了《收获》这首现代诗。她首先边分析诗意，边讲解朗读技巧，边讲诗，对诗歌进行整体点拨；接着，她让学生进行整体阅读，做到不加字、不掉字、不拖音，能读出人物的心理状态，对诗歌进行细节点播；最后是男女混读的展示及个人泛读的展示。学生们的激情与潜能被杨老师充沛的感情所调动着。晨诵的结构包括主题歌和内容。主题歌可能与内容有关，也可能无关，主要起着营造松弛、详和的气氛的作用。

二、绘本小结

“同学们，你们最想去的地方是哪里？”在杨丹丹老师的问题导入中，绘本课拉开了帷幕。她先介绍了故事的主人公——小老虎和小熊；接着以图为主讲故事，并运用图文结合的方式引导学生朗读课文；在进行的关键情节后，她会停下来，让学生讨论并预测接下来故事发展的去向。最后，在梳理总结故事的基础上，进行情感的升华，并引导学生编写故事。

一二年级主要进行读写绘，偏重于讲演，让学生边讲边演；三到六年级主要进行整本书共读，偏重于思索。在进行这些课时，除了可以进行整节阅读课教学，还可以在碎片化时间进行讲解。

三、教研小结

教研活动是由马玲老师指导的。她首先对老师们的几点疑惑进行了引导。令我印象最深刻的是对“语文课”和“晨诵课”区别的讲解。她说语文课偏重于“精确”，教师要对教学目标进行细致的讲解，精确的达成目标；而晨诵课偏重于“浪漫”，对一些语句点到为止，“兴于诗”即可。接着，她对晨诵课出现的问题进行了讲解，就是在晨诵中，不要过多的评价学生，要保护他们的天真。在课堂中有一个很有意思的插曲，当杨老师引导到故事情节发展到“一直小老鼠和小老虎以及小熊的意见不符时，小熊要怎么办呢？”一个孩子站起来说：“让老虎把小老鼠吃掉不就行了。”这一说法让所有老师和学生哈哈大笑，他们班的班主任老师有些无奈又生气的看着那个孩子。由于每个孩子的经历是不同的，所以他们的回答没有对错之分，老师要做的应该是在理解的基础上进行实施的引导。

四、我的感悟

在观摩结束后，我感悟良多。首先，要注重为学生营造一种松弛、详和的语文学习氛围，让他们爱上语文；其次，晨诵以及绘本课的核心都是让学生感受“语文味儿”，了解语文的奥秘。对于中高段的学生，还有注重他们思维习惯的培养。再次，我们要对学生进行“欣赏评价”，即使不符合老师的预测也是对的；最后，令我印象最深的就是“浪漫语文”这四个字，做一个充满“语文味儿”的教师，让学生爱上语文，爱上学校生活！

教育之路道阻且艰，吾辈必当上下而求索！