老师的读书心得 读杜威《教育中的道德原理》有感

网站工作室

    “不论在何种情况下，儿童应当逐渐从相对来说属于外部的动机中摆脱出来，乐于去理解他们所做的工作的社会价值，因为它与生活有更广阔的联系，而不是被束缚于两三个人。”
        我很赞同这句话，儿童的学习动机应当是源于内心的，当他们内心渴望去了解某些知识和解决某个问题时，他有很大的动机和兴趣，并且在整个过程中，他是快乐的，也有利于形成他美好的品格。就像在学五以内的加减法时，我让学生和我一起玩对对碰的游戏，比如玩我的对对碰时，我就会说“砰砰砰，我出3”，他们就会跟我说“碰碰碰我出2”，学生非常喜欢做游戏，在这个过程中，他们既学会了与5有关的加减法，同时呢，他们也觉得非常快乐。但是若儿童的工作是被外界强迫的，或者他的工作的顺利完成，可以帮助满足她的胜负欲或者某些外在的功利目的，他们只会用结果来评价自己的行为是不是有意义的。若结果令他满意，他会洋洋得意，甚至在别人没有成功时挖苦讽刺别人，若结果不令他满意，他在极少的情况下，会认为是因为自己的努力不够，需要再加把劲；在大多数情况下，他会把失败的原因，归于各种外部条件，甚至怨恨别人，这将不利于学生的发展，我们应当在儿童工作时向他们说明这件工作或学习的社会价值，从更宽阔的视野看待事物。
        其实，不仅儿童，就算成人，也会有这种问题。现在有许多大学生之所以学习不是让自己享受学习的乐趣，而是为了找一个好工作。但是如果只是为了找一个好工作，我们真的能够潜心的研究学问吗？

网站工作室

长江东路第三小学 李艳