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标题: 口语交际《开个水果展销会》教学反思 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2019-10-27 08:17
标题: 口语交际《开个水果展销会》教学反思
本节我所执教的《开个水果展销会》是针对二年级学生的年龄特征和生活实际设计的话题，我采用“示范引领”的教学方法进行教学，收到了较好的教学效果。通过认水果、猜水果、说水果、演水果一系列的交际活动，使学生养成认真观察、用心倾听的好习惯，有交际的意识和愿望。课堂上，我认为老师是亲和的，课堂是真实的，学生学习交流的氛围是和谐的，二年级的学生通过课堂上的一系列活动，经历了说词、说句、说片段，语言表达水平得到了提升，也较好地完成了这节口语交际课的目标：1、通过补词、说句、开展销会，学生能准确、清楚、有序地说出自己喜欢的水果。2、通过评价引导，能够在语言表达上大方、流畅、声响。我以桔子为例，指导学生看一看、闻一闻、尝一尝、说一说,先引导学生观察桔子的形状、颜色,在感受其香味、滋味,并逐项交流,通过一个个句式训练,从句到段、从点到面,水到渠成。在这个过程中，我还采用了随机板书的形式为学生说话写话提供了顺序，让学生知道交际的话题是水果，要从形状、颜色、味道几方面有顺序地描述、表达。学生通过看板书就知道了要说什么，怎么说。通过层层引导后，在让学生有顺序地说一说。这样学生就有话可说。这也是本节课的一个亮点。而在这个过程中，教师既发挥了“主导”的作用,又体现了学生主体的能动作用,较好的体现了辅导学生说话能力的过程性训练。

最后我安排了开水果展销会的教学环节，由课内拓展到课外。通过让学生介绍自己最爱吃水果，将爱吃水果的好处介绍给大家。

本节课的不足之处是在口语交际的课堂教学上，对课堂的驾驭和学生表达的引领上，我还有些茫然，没有足够的教学机智捕捉和把握课堂上精彩的生成。同时在平时的口语交际教学中。针对二年级学生的特点，交际课堂上的倾听、表达和应对这三个维度如何在课堂40分钟上进行有效练习，真正提高学生交际的水平还存在这困惑。

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