部编版小学五年级上册语文《7什么比猎豹的速度更快》优秀PPT课件和教案下载

桂馥兰香

课件下载说明：
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课件科目：语文
课件年级：小学五年级上学期语文（第7册）
课件版本：人教部编版
课件名称：第7课 什么比猎豹的速度更快
课件格式:  PPT

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桂馥兰香

第二课时
【学习目标】
1.默读课文，运用记时、带问题、抓课文表达方法和跳过不理解地方等方法加快默读速度。（重点）
2.默读课文，能按照运动速度的快慢理清课文的条理，提出自己感兴趣或者不懂的问题与同学讨论。
3.学习作者运用具体事例层层推进的表达方法，感受自然界的神奇与人类的创造力。（难点）
【教学重点】
默读课文，运用记时、带问题、抓课文表达特点和跳过不理解地方等方法加快默读速度。
【教学难点】
学习作者运用具体事例层层推进的表达方法，感受自然界的神奇与人类的创造力。
【教具准备】 课件。
【教学过程】
内  容        荣德基课件页码
课前导入
复习字词，确立学习交流话题
1.复习生字词，纠正读音。
2.学生带着课后第二个问题，快速阅读课文，再次记录阅读时间。
排序反馈：人 鸵鸟 猎豹 游隼 声音 喷气式飞机 火箭 流星体 光（PPT出示）
3.学生质疑，确立学习话题，（板书课题：什么比猎豹的速度更快）
    罗列学生问题：怎样才能默读速度更快？（主要问题）
                  作者是如何写出这些事物的速度？……（其他学生提出的有价值的问题）
【设计意图：运用提出学生感兴趣或不懂的问题来导入本课，起到了提纲挈领的作用，使学生明确了本课时的学习任务。】
二、走进文本
1.梳理学生的问题，带着大家提出的问题，确定“怎样才能默读速度更快？”为串联，锻炼阅读速度，了解课文突出事物特点的写法
2.交流反馈
①怎样才能默读速度更快？
②回顾快读默读的方法：带着问题读课文，提高阅读速度；了解文本特点，提高阅读速度。
3.对于这篇课文，我们可以带着哪些问题去阅读呢？
聚焦主要问题：作者是如何写出事物速度快的特点的？
三、快速默读，学习课文
1.带着问题，快速课文，记录时间。
指名回答，根据学生回答进行下面环节的学习。
预设一：用了很多数字（板书：列数字）
出示：人在奋力奔跑的时候，速度能够达到二十四千米每小时。
      但是游隼向下俯冲的速度更快，超过了三百二十千米每小时。
……
找出用上列数字说明方法的句子，朗读。
提问： 这样写有什么好处？
（列数字作用是使说明具体化,准确无误,令读者信服。）
练习：用列数字的说明方法，写出我们生活中一样事物的特点。
交流反馈，注意一要符合实际，二要突出事物特点。
预设二：用了作比较的说明方法（板书：作比较）
出示：比鸵鸟跑得更快的动物就要属猎豹了。
    这个速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍！
……
根据学生回答确定讨论的主题——作比较的说明方法。让学生快速默读，找出哪些地方用了作比较的说明方法，并交流。教师根据交流出示相关句子。
学生讨论：这些有什么好处？（更加直观）
教师提问：请学生快速默读所找到的句子，你有什么发现？
（引导学生了解课文按照运动速度的快慢选取了不同的事物，阅读时是一条思路；二是每个自然段表达方式也相近，都是一种事物要比另一种事物的速度快，依次排列，层层推进。）
教师：了解了课文的表达上的特点，我们再次快速默读一下课文，记一下时间，看我们的阅读速度是否提高了？（再次训练学生默读，运用提高阅读速度的方法）
  预设三：做假设
  出示：如果你对着一个以超音速移动的人大喊，他是什么都听不见的。
       但是，如果你想到月球上去，就需要搭乘速度更快的工具了。
       进入太空之后，即使关掉发动机，火箭仍可以继续前进。
……
快速阅读，寻找文中使用做假设说明方法的句子。反馈，出示相关句子。
学生讨论：用上做假设的说明方法，有什么好处？
练习：用做假设的说明方法，写出我们生活中一样事物的特点。
交流反馈，注意一要符合实际，二要突出事物特点。
小结。读完课文后，大家有什么感受？你认为谁最厉害？（板书：万物比较谁更快  人类创造无人超。）
2.本课课文有三个明显的特点：一是课题“什么比猎豹的速度更快”是一个问题，带着这个问题阅读速度会加快；二是课文按照运动速度的快慢选取了不同的事物，阅读时是一条思路；三是每个自然段表达方式也相近，都是一种事物要比另一种事物的速度快。抓住这些特点就能提高阅读的速度。
方法指导：提高阅读速度的方法很多，抓课文特点提高阅读速度是个好方法。

  四、学习写作方法
1.作者运用列数字、作比较、做假设等说明方法，采用由慢到快事例层层推进的写法，告诉我们比猎豹速度更快的有游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光，而另人难以置信的是光轻易地握在人手中。  
请大家找1个事物，用上说明方法写出它的特点。
1.例句：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。和全桥只有一个大拱，长达37.4米......——《中国石拱桥》
列数字方法体现准确性。
2.例句：云能预示天气。比如，在新疆地区，出现云就代表将要下雨。—《看云识天气》
这是根据大的范围列举相应的例子。
3.例句：永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。——《中国石拱桥》

【设计意图：通过小练笔，进一步学习课文的表达方法。】
五、课堂小结
   我们通过学习这篇课文，练习运用了提高阅读速度的方法：带着问题阅读；依据课文表达特点阅读。以后，大家多运用这些方法，相信大家一定能熟能生巧，阅读速度一定能不断突破自己的极限。（板书：阅读比较谁更快 运用方法勤练习）
六、当堂检测（必做）
1.运用哪些方法能提高我们的阅读速度？用自己的话说一说。
2.常见的说明方法有：                                                                  
七、课后作业（选做）
1.推荐阅读《鲸》《麋 鹿》，完成《点拨》1+x阅读攻略的练习。
2.请完成本课《典中点》“主题探究”“拓展提升”板块的习题。       



板书设计

7.什么比猎豹的速度更快

       

桂馥兰香

7什么比猎豹的速度更快 (精读课文)
【教学目标】
    1.会认本课5个生字，会写11个生字，认识多音字“冠”，理解生字组成的词语。
　　2会运用借助关键词语提高默读速度。（重点）
3.默读课文，能按照运动速度的快慢理清课文的条理，提出自己感兴趣或者不懂的问题与同学讨论。
4.学习作者运用具体事例层层推进的表达方法，感受自然界的神奇与人类的创造力。（难点）
【教学重点】
默读课文，运用记时、带问题、抓课文表达特点和跳过不理解地方等方法提高默读速度，了解课文内容。
【教学难点】
学习作者运用具体事例层层推进的表达方法，感受自然界的神奇与人类的创造力。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
    1.会认本课5个生字，会写11个生字，认识多音字“冠”理解生字组成的词语。
　　2会运用借助关键词语提高默读速度。（重点）
3.默读课文，能按照运动速度的快慢理清课文的条理。
【教具准备】 课件 （笔顺动态演示  朗读音视频  建议使用荣德基小学课件）
【教学过程】
内  容        荣德基课件页码
一、导入新课        
导入类型：动物接龙
要求：一种动物比一种动物跑得快。（老师先说一种）
教师口述：今天，我们就一起去读一读《什么比猎豹的速度更快》。（板书课题：7 什么比猎豹的速度更快。 读课题。）
出示猎豹图


二、介绍作者
刘章   罗伯特·E·威尔斯一直以来都在美国南加利福尼亚从事儿童画创作。他的工作还包括了标志画、贺卡设计和漫画创作。《蓝鲸是最大的吗？》是他创作的第一本书，通过画笔，他让孩子们想象到了宇宙的巨大。自那时起的二十多年来，他一直在他的工作室里创作《妙想科学》。他说他的书旨在帮助孩子们探索这个神奇的世界。
出示照片：
三、初读感知
1.再读课文提示。
明确快读默读的方法。
出示：读这篇课文用几分钟？了解了哪些内容？
2.学生初读。要求：计时默读，带着问题，遇到不懂的不停下来，不回读，连词成句地读，抓关键词句读。
3.检查初读情况
（1）分享阅读收获，确认阅读用时。请阅读速度快的学生分享经验。
（在分享对课文的了解中，明确抓关键词语快速阅读的发放）
（2）认读生字
练 读词语，读生字，再组词。
①出示带生字的新词，让学生认读。
鸵鸟 输赢  冠军  游隼  俯冲 浩瀚  喷气式  手电筒 一束  一枚 赤道  圆圈  难以置信（重点指导生字“冠、隼、瀚”为前鼻音音，“束、置”为翘舌音
②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。
（2）学习多音字：冠（guān  guàn   ）
练 ①读句子，找发现。
在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠（guàn）
②读一读：哪只猴子先爬到树冠上，谁就是冠军。
提示：guàn “竞赛中的第一名”如“冠军”。guān “形状像帽子或者在顶上的东西”，如“树冠”
学习多音字：传chuán    zhuàn
练 ①注音
传（   ）播    自传（   ）
提示：传：“由一方交给另一方，上代交给下一代（如：流传）”或“传授、传播、传导”时读“chuán”，表示“解释经文的著作（如：经传）”或“叙述历史故事的作品”时读“zhuàn”。
形近字：鸵 驼
练 ①选字填空
鸵（  ）鸟   骆（  ）
提示：根据偏旁来确地字的使用范围。
（3）理解词语
练 根据意思写词语
出乎意料，让人很难相信。（   ）
本意为水盛大貌，引申为广大、繁多之意。（   ）
飞鸟或飞机从空中迅速下降。（   ）
乔木树干的上部及其枝叶。（   ）
（4）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。
4.再读课文，理清顺序。
交流之前提出的问题？
（1）什么比猎豹的速度更快？
（2）它们具体速度是多少？
……
反馈问题答案，引导学生分享交流如何带着问题读得更快。（引导学生学会带着问题读，忽略不懂得）
（3）梳理课文思路
练 填空： 课文讲了        、         、          、       、
          、      、    、   、    比速度。（课文先后写了人、鸵鸟、猎豹、游隼、声速、喷气式飞机、火箭、流星体、光速比快。）

四、学习“会写字”
置  枚  赤  浩 束 圈 筒    箭  俯  冠   喷
1.学生字
认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。
2.指导书写
（1）观察生字书写特点，交流。
（“ 枚、浩、喷、俯”左右结构，。 “冠、置、筒、箭”上下结构、“超”是半包围结构，“圈”是全包围机构。）
（2）老师范写,重点指导“置、箭、俯、冠、喷 ”
学生练写。
置：罒要扁宽，十字横要长、竖稍向左拉，下框内是三横，外边一横最长。
箭：上下结构，竹字头写得扁，注意写好竹字头中的撇与点的位置。
俯：左边亻比里边的要长，广字横短撇要长、与付字要写紧凑。
冠：冖上边没点，元字两横要短、竖弯钩的弯要长些、与寸字要写紧凑。
喷：右边要写紧凑，十字稍小、居中，艹的横要长，贝字稍宽高。
练 学生练写,教师巡视指导。 投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。
五、分类积累，练习表达
1.自由读课文，画出文中有新鲜感的句子，并积累：但是游隼（sǔn）向下俯冲时的速度更快，超过三百二十千米每小时！ 这个速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍！
2.练习运用：
（1）了解鸟类“游隼”。
（2）练习用说明方法，写出事物的特征。
【设计意图：让学生画出有新鲜感的句子，让学生初步了解什么样的句子才有新鲜感，鼓励学生理解这些句子并学习运用，同时也重视了单元语文要素的达成。】
六、课堂小结
本节课我们练习快速阅读课文的方法，并且掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。另外，读完这篇课文，让我们对速度有了更多的了解。
七、当堂检测
    （建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。）
八、课后作业
（请课后完成《典中点》本课的“基础练习”板块的习题。）       

桂馥兰香

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