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标题: 南京路中学学校教导处工作计划及行事历（2010-2011学年度第二学期） [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2011-2-9 11:16
标题: 南京路中学学校教导处工作计划及行事历（2010-2011学年度第二学期）
一、指导思想
学校教导处围绕县科教局提出的“构建和谐、快乐教育、让校园成为广大师生的乐园”的奋斗目标和学校发展目标要求，切实改进教学工作，提高教学效率，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量。
二、工作规划与措施
1、教学管理工作：
1）校本教研示范校创建工作：
第一，在校本教研示范校创建活动领导组的领导下，取消年级组管理制度，实行教研组长分工负责制。
领导组组长：董喜荣
副组长：李端良
成员：赵立刚、教研组长、远教办管理人员。
文科教研组组长：李毅波（包括政治、历史、地理、音乐、体育、美术、写字等其他综合实践活动）
理科教研组组长：赵立刚（物理、化学、生物）
语文教研组组长：樊红波（语文）
数学教研组组长：王联红（数学）
英语教研组组长：郑志刚（英语）
第二，课题实验与公开课方面。要求：每组要有课题和实验教师；有实施过程记录。每一位教师每学期至少讲一节公开课（优质课），有计划、课堂教学设计、有课件、有教师的教学反思（实验教师要有实验教学的内容，英语教师必须使用100e软件），能促进教师专业成长和课堂教学改革。
第三，教师基本功训练方面。要求：领导、教师有业务笔记，有“六个一”活动相关资料，加强档案管理。
第四，综合实践活动课程管理和实验教学管理方面。要求：
积极开展校本课程和综合实践活动课程教学，有方案、教案、记录、成果。实验教学工作的管理工作包括仪器室、实验室管理，实验教学指导，实验教学档案资料的收集与保管。
要求：教研组长精心组织，形成备课、上课、说课、评课一条龙活动，开展灵活多样的教研活动，提高教研活动质量。要注重组内资料的累积，为学校课程资源库提供完备的教案、课件、试题、课题以及课改论文的电子稿（每个教研组每学期不少于10个教案）。对教研组长每学期评估一次，努力创建优秀教研组。
2）继续管理方面：
第一，继续实行教研组长和教学管理人员例会制度（每周一上午第三节课时间），总结、汇报近期教学工作情况，提出教学管理、教学研究等方面的意见和建议，开展培训、交流、观摩、研习活动，发挥年级组长在教师管理和教研组长在教学研究活动中的领导、协调、示范作用。
第二，严格考勤制度和查班、巡课制度。具体安排为：
★、赵立刚负责教师日常考勤。
★、教导处主任和教研组组长负责教师的请销假。
★、查班、巡课人员分工（一组一周）：
第一组：李端良、郑志刚；第二组：赵立刚、樊红波。（负责了解课堂组织管理情况，发现问题，及时研究对策）
第三，对月考、期中、期终考试作详细的质量分析，从学校、教研组到教师个人各个层面加以分析，召开师生座谈会，帮助总结成功经验以及研究教学过程中存在问题，制订解决办法。
第四，教学常规检查制度。对学案、学生作业、听课笔记、评价手册、课题活动等定期检查，及时处理典型事例，重视过程管理。要求：
A、任课教师都有符合规定的学案或教学设计，不上无准备课，学校每月检查一次教案，有指导性批语，有检查结果记录（教导主任负责）；
B、开展优秀学案评比和学生作业检查、展览，听课笔记的验收，课题活动的有效开展（教研组长负责）。
第五，听课制度。校长不定期随堂听课，校长每学期听课不少于15节，教师每学期主动听课不少于10节以上，新教师（年龄少于3年的）不少于15节。校长、教导主任深入教学第一线，掌握第一手资料，及时反馈课堂教学现状，肯定成功经验，分析存在问题，指明发展方向。
2、教师专业成长，学习型学校建设方面：
根据黎城县教研室2009—2010学年度教研工作计划，结合我校教学教研实际，建立以校为本、以教师和学生为研究主体、以促进学生发展和教师专业成长为宗旨的校本教研机制，推动学校学习化组织建设，加强校本研训，依靠骨干教师，切实提高学校的整体师资队伍水平。
1）青年教师培养。依托县校本教研示范校创建活动落实新教师的师徒结对通过“传、帮、带”，加强对教师的教育教学、班主任工作的指导培训。
2）培养和用好骨干教师。继续依托县名师培养工程，对骨干教师加强管理，实行名师个人申报制度，搭平台、压担子，发挥骨干教师的教学引领作用，开展课题研究、公开示范课、带动工作等活动，对他们进行动态管理和综合评价。
3）运用教师激励机制。充分发挥好《黎城县中小学教学工作评价方案（试行）》评价的诊断、指导、激励和导向作用，更新观念、改进方法，以校本教研示范创建活动为契机，利用校本研训等各种教学实践活动促进教师专业成长。
4）依托农远工程，加强信息技术与学科教学的整合，不断提高教师运用现代化教学手段的能力，围绕课件制作、优质课评比组织开展优秀多媒体课件评选工作，实行优秀课件奖励制度。建设教师电子备课室，办好东阳关中学教育网。学校网页及时发布有关教师专业发展的信息，推荐有关学习型学校网站。将“网络教研”课题研究不断引向深入。
3．聚焦课堂教学改革，积极实践稳步推进。
建立并完善以校为本、以教师和学生为研究主体、以促进学生发展和教师专业成长为宗旨的校本教研机制，推动学校学习化组织建设。依托县名师培养工程，培养和用好骨干教师，开展课题研究、公开示范课、带动工作等活动，对他们进行动态管理和综合评价。运用教师激励机制，注重青年教师培养，以学校“十星级”教师评价为平台，促进教师专业成长。切实提高学校的整体师资队伍水平。
在总结2010年课堂教学改革经验、学习山西灵石“学案式”继续模式的基础上，继续推广“学案”改革，主要在组织学生回头看、组织好每周一次的“异步达标检测活动”和每月一次的“月测”活动，力争在学生评价、教师教学活动过程性评价方面有所创新。

作者: 网站工作室 时间: 2011-2-9 11:16
4、从抓课堂教学“合作小组”入手，以激励为主导，以评价作引领，立足全面提高教学质量。
1）高度关注毕业班教育教学工作，在确保合格率的前提下，狠抓优秀率，制订本届学生的合格率和优秀率目标为95%和7.5%，或者达到县中等水平，2010年中考被一中录取的学生数要达到10名以上。组织教师认真解读近两年中考试卷，利用网络参与2009中考试题分类工作并领会命题基本要求，学会选题、命题，在九年级学案中必须设计有中考试题。
4．增强教导处及教学管理人员的服务意识，围绕“教学”这一中心工作，做好各项常规管理工作。按照“阳光体育”工程要求，加强体育工作，落实“三课二操二活动”；开展学校运动会；积极参加各类竞技活动。
15、评价机制：
（1）明确量化指标。要求每位教师至少订阅一份专业刊物，每学期研读1本教育专著，每学期摘抄五千字以上教育笔记，每年发表千字以上论文或经验总结。
（2）实行激励措施。结合“优秀教师”、“先进教研组”等具体奖励实施方案对积极参与校本培训的教师和教研组进行精神鼓励和物质奖励。
通过以上工作营造学习氛围，创建学习型学校，以教师的发展带动学生的最大程度的发展。

作者: 网站工作室 时间: 2011-2-9 11:17
三、附表：教学工作行事历
2011年春季教学工作行事历（发至各教研组）

月份	活动内容
3月	1）教学质量数据统计、分析，召开教学质量分析会。	2）对标准化学校建设工作进行自查，完善。
3月	3）各教研组工作计划制定与研讨
4月	1）接受电教仪器检查、指导、服务	2）组织参加优秀课件制作培训
4月	3）美术、英语教师示范课
5月	1）迎接县标准化校建设检查。	2）组织第17次课改研讨会
	3）参加优秀电教实验论文、学生电脑作品评选活动	4）期中考试，迎接视导检查。
	5）初三第一次月考，体育项目规范操作演练。
6月	1）参加便携式多媒体课堂教学观摩评比活动	2）第18次课改研讨会
6月	3）参加全县信息技术与课程整合优质课评选活动。
7月	1）期末质量测查、统计、分析	2) 各类总结、评比等
7月	3)对本学期标准化校建设工作进行总结检验	4）第三届课改阶段总结研讨会

每月在第四周的周五下午安排两次课改研讨会；每周日晚上为异步达标检测时间（各年级测四科）；每月底组织一次月测（各年级各科全测）。

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