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标题: 统编版三年级语文上册第16课教案《金色的草地》教学设计板书 [打印本页]

作者: ljalang 时间: 2019-10-12 11:11
标题: 统编版三年级语文上册第16课教案《金色的草地》教学设计板书
统编版三年级语文上册第16课教案《金色的草地》教学设计板书
16 金色的草地

教学目标：
1.学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。
2.会认6个生字，会写13个生字。
3.学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：
理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
教学准备：
蒲公英的资料、生词卡片
教学时间：
2课时
教学过程：
　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
一、提出问题激发兴趣
　　1.同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？
　　2.出示课题：金色的草地
　　看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？）
　　3.好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。
二、分小组自学，初步了解课文内容
　　1.小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。
　　2.教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：
　　一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。
　　二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。
　　三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？
　　四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。
　　3.在小组长的带领下，学生自学课文。（教师巡回指导）
　　4.检查自学情况
　　（1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？
（在字音、字型、字义等方面的困难）
　　在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？
　　师生共同解决困难，教师相机指导理解“开心、一本正经、揪掉、合拢”，可让学生做一做相应的动作，重点理解“合拢”。
　　重点指导学生区别“近和进”、“反和返”
　　（2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。
　　（3）课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，你解决了哪些问题。
　　检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，蒲公英是什么样子的？花是什么颜色的？有什么不同之处。
　　教师简单介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。
　　（4）本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法进行记忆。要指导读准字音，如“蒲、英”，识字要与词语的学习结合。
三、回顾总结
　　引导学生总结本课学了哪些知识，并带领学生复习一下重点的内容。
　　注释：通过学生自学，既加深了印象，同时在介绍的过程中锻炼了语言表达能力和逻辑思维能力，反复联系，加深印象扩大学生接受知识的面积。

作者: ljalang 时间: 2019-10-12 11:11

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
一、回顾课文，整体感知
　　1.读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的？
　　2.把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。
　　出示蒲公英的图片（蒲公英开放，学生描述。）
二、品味课文，体会感情
　　1.引导学生学习课文第一部分（第1、2自然段）
　　2.从读课文中你体会到了“我”的什么感情？（用课文中的话来说）
　　3.“我”和弟弟为什么那么开心啊？先用课文中的话说说，再自己说说。
　　4.那“我”和弟弟是不是一直都在做这个游戏啊？
我们来看后面的课文……
　　5.指导学生读课文第2部分（第3、4自然段）
　　6.作者有什么新发现？有了新发现后“我们”有什么变化？　　　
7.“我们”为什么不再随意揪它？
　　引导：喜爱金色的草地 → 为什么是金色的 → 不再随意揪 → 金色的草地
　　8.若“我”没有发现蒲公英的变化，后果会怎样？
三、思考交流
　　1.指导学生再读课文。
　　2.说说自己是如何观察喜爱的花草的？引导学生明白善于观察是一个很好的习惯。
四、课后延伸
　　请学生用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物。
板书设计：
               16  金色的草地
         玩耍          绿色
         快乐          草地

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