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标题:
部编版小学二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》优秀说课稿
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作者:
ljalang
时间:
2019-10-4 14:16
标题:
部编版小学二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》优秀说课稿
部编版小学二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》优秀说课稿
说课稿
《 3.植物妈妈有办法》说课稿
一、说教材
《植物妈妈有办法》是第三册第一单元的课文,这是一首介绍自然常识的诗歌。作者运用诗歌的形式,以简短的篇幅、形象的语言,叙述了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法,富有儿童情趣。本课主要培养学生理解、概括、朗读和收集使用信息的能力。
教学目标
根据课程标准结合学生实际,设计如下目标:
1.指导学生认识“植”“如”等14个认读字,会写“法”“脚”等10个会写字。 重点指导“脚、它、更”三个字的书写。
2.指导学生准确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的含义,感受语言的趣味,了解植物传播种子的方法。
3.指导学生根据课文内容编写其他植物传播种子办法的儿歌,提升语言运用的能力。
教学重点
引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的含义,感受语言的趣味,了解植物传播种子的方法。
教学难点
引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇,感受大自然的奇妙,激发探究科学的兴趣。
二、说教法
在教学中,我根据学生的实际情况,按每段课文的深浅程度,选用如下几种教法授课,使学生很快了解了一些植物传播种子的常识,激发了学生对大自然的热爱。
1、用谈话的方式让学生进入情境,引入新课。学生产生疑问,有了疑问,才有解决问题的兴趣。
2、利用各种媒体激发兴趣,使学生直观主动地去理解内容,促进学习。
3、适当采用“表演——体验”的教法,让学生在轻松愉快的课堂氛围中学到知识,提高能力,得到发展。
三、说学法
1、鼓励学生课外收集信息,调动学生主动收集信息的积极性,开阔视野。
2、初读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读书。
3、在导学第2自然段后,放手让学生合作学习第3、4自然段。
四、说教学过程
(一)复习导入
通过上节课的学习,我们了解了哪些植物的传播种子的方式?
学生回答:我们学习了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物的传播种子的方式。
(本课内容充满童趣,首先我采用了复习导入的形式,既复习上节课所学,又自然地过渡到本课所学。)
(二)新课讲授
1.初读课文,整体感知。
(1)同学们,你们知道植物的家在哪里吗? 引导学生说出田野、草原、山间、海边等地方,感受“四海为家”。
(2)每个地方都可能是植物的家,这就是课文中说的“四海为家”。读一读。
(3)牛马有脚,鸟有翅膀,植物要旅行靠的什么办法呢?快打开书,读一读课文,借助拼音把字音读准确。
2.联系生活,了解蒲公英传播种子的方法,读出感受。
(1)出示图片:蒲公英及空中飘浮的种子。联系生活,感受蒲公英种子像“降落伞”。
①同学们,你们见过这种植物吗?大声叫出它的名字。
②有谁用小嘴轻轻吹过蒲公英,和我们说一说你的感受。 教师引导学生联系生活,说出自己吹蒲公英时的快乐。
③蒲公英身上的小绒毛,随着我们轻轻一吹,缓缓飘散、降落,课文中用了一个词语,说它就像什么呢?快去读一读这一节。 学生读课文,找到“降落伞”。
④吹过蒲公英的同学们,你们知道作者为什么说“蒲公英妈妈准备了降落伞”吗? 教师引导学生联系自己的生活说出蒲公英缓缓地飘落,就像一个个小小的降落伞。 出示图片:蒲公英种子和降落伞,读词语“降落伞”。
(2)结合生活,感受风传播蒲公英种子的方法。
①很多同学都轻轻吹过蒲公英,也让大家感受到了你们的快乐。带着感受,再读读这一节,看看你还有什么发现吗? 学生读课文;教师引导学生发现风可以帮助蒲公英传播种子。
②出示图片:蒲公英种子四散飘落。大自然的风儿就像我们的小嘴,轻轻一吹,看,这个娃娃出发了,这个也出发了,还有这一个,这一个。课文中有一个词语就表现了它们出发的样子,快读一读,找一找。 学生读课文,教师引导学生找到“纷纷”。
(3)总结交流感受,读出感受,尝试背诵。
①蒲公英妈妈的办法怎么样?把你的感受读出来。 教师评价引导学生感受大自然的有趣、奇妙。
②多么有趣又奇妙的大自然,看着老师的提示,你能试着背一背这个小节吗? 蒲公英妈妈准备了 ,把它 只要________________,孩子们就____________。
(因为我们面对的是农村的学生,大多数学生知道蒲公英的种子会顺风飘去,但是学生却不知道蒲公英的种子是靠风力传播的。读了课文以后,出示蒲公英课件。此时我再选用谈话的教学方法结合多媒体,让学生指出拟人句中“蒲公英的孩子”是什么,“降落伞”又是什么,并解释“纷纷出发”的意思,通过多媒体的演示,学生形象直观地理解了“纷纷出发”的意思,这时教师要做到训练学生的理解与应用,让学生用“纷纷出发”造句(整体感知蒲公英是怎样传播种子的)学生通过看多媒体,理解词语之后再读课文,讨论蒲公英飘散种子的情景,便理解了课文的内容,得到了结论:蒲公英传播种子的方法是用风。)
3.借助实物,了解苍耳传播种子的方法,读出感受。
(1)出示实物苍耳:请学生摸一摸,感受“带刺的铠甲”。
①苍耳妈妈又想出了什么好办法呢?快接着往下读一读。
②这是课文里说的苍耳。你们都来摸一摸,你有什么感觉? 引导学生感受“带刺的铠甲”。
③它的身上有数不清的小刺,扎在手上有点疼。课文里又是怎么描绘苍耳的呢?请你和同桌一起读一读这个小节,找一找哪个词语写了苍耳的样子? 同桌读课文,找到“带刺的铠甲”。
(2)生生互动,动手实践,知道苍耳是如何传播种子的。
①同学们,其实这带刺的铠甲还有很重要的作用呢!再读一读这小节,看看谁还发现了它奇妙的作用。
②苍耳是怎么挂在动物皮毛上的呢?聪明的同学们,谁愿意试试,看苍耳能不能挂在你身上? 学生尝试苍耳挂在有纤维的衣服上、头发上,感受神奇和有趣。
③难道因为有刺就可以挂在我们身上吗?细心的同学们,你再仔细观察观察手里的苍耳,看看谁有新发现。 引导学生通过观察发现苍耳小刺的顶端带有倒钩。
④就是这些小钩,会挂在我们的衣服上,也会挂在动物的皮毛中。刚才把苍耳放在自己头发上的同学,你有什么感受?
⑤出示书中插图:是啊,痒痒的不舒服。就像这只浑身挂满了苍耳的小兔。小兔轻轻地甩甩绒毛,苍耳的种子就来到了田野、山洼。
(2)总结交流感受,读出感受,尝试背诵。
①这就是苍耳妈妈的办法,你觉得怎么样?
②聪明的苍耳妈妈给我们带来了惊喜,让我们感受到大自然的神奇。带着你的感受,再读读这个小节吧。 教师评价要抓住学生读出的不同语气。
③多么聪明的苍耳妈妈,多么神奇的大自然。自己试试,看着老师的提示,背一背苍耳妈妈的做法吧。
苍耳妈妈有个好办法,她给孩子 。只要 孩子们 、 。
4.观看视频,了解豌豆传播种子的方法,读出感受。
(1)出示书中插图。豌豆妈妈又是怎么做的呢?同桌互相读一读,结合插图和课文内容,说一说。 教师引导学生说出太阳晒过后,豌豆蹦着跳着离开。
(2)豌豆荚经过太阳的暴晒,失去了水分,炸开后跳出了豌豆宝宝。想不想一起看看这神奇的景象? 观看视频;教师引导学生感受大自然的奇妙。
(3)多么奇妙的景象,快和同桌合作读读课文,读出你们的感受。 我们一起合作背一背。
豌豆妈妈更有办法,她让 。 啪的一声, , 孩子们就 。
(低年级的学生由于年龄小,他们很少观察过苍耳。刚读完这篇课文时,学生便纷纷提问:“苍耳是什么样子的”“什么叫全身武装”“什么是铠甲呢”“动物的皮毛怎么会挂住苍耳的种子呢”针对学生所提出的问题,可以用多媒体课件或挂图作详细解答,出示苍耳多媒体课件。通过多媒体演示他们便意会到什么是苍耳的孩子,穿上带刺的铠甲,全身武装了。我再找到几粒苍耳种子的实物放到学生的绒衣上,让学生走一走,跳一跳,种子却牢牢挂在身上。利用这种释疑的教学方法,也可以帮助学生弄懂了“只要挂在动物的皮毛,就能走遍田野、山洼”的意思。通过这样的演示、实践、读文,学生很容易总结出苍耳是靠动物来传播种子的。
课文第四自然段写了豌豆荚在太阳底下晒裂了,豆粒儿蹦跳到别处。教此段时,我出示豌豆的课件演示豆荚,豌豆晒在太阳底下,豆荚炸开,孩子们就蹦跳着离开妈妈,效果是一样的。通过这样演示,学生的疑问就全部消除了,很快就得出了结论,原来豌豆是靠阳光来传播种子的。
(三)课堂小结、拓展
1.大自然还有很多有趣和神奇的植物,你还知道哪些植物传播种子的办法呢? 引导学生依据课外知识去发现。
2.出示图片:柳树和柳絮、松树和松果。 引导学生仿照课文编儿歌。
3.只要你用心发现和学习,就能探索大自然的无穷奥秘呢!就像课文最后一个小节说的,我们一起来读读。
4.让我们合作,再来读读吧。老师读课题,女生读第一小节,男生读最后一小节,全班一起读植物妈妈们的办法。
五、说教学效果
整节课气氛活泼,环环相扣,充满童趣,师生合作轻松愉快,较好地完成了教学目标。
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