小学科学公开课《奇妙的指纹》教学设计

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　开放性是科学课的基本理念之一，在探究拓印指纹的方法上，我们以学习伙伴的角色与学生交谈，使学生的思维插上了放飞的翅膀，为学生创造了一种和谐、民主、宽松的学习氛围，使学生个性得以张扬。其次，“关于指纹你想知道什么”学生的想法竟然超出老师的意料，于是，关于指纹的传统说法是否可靠性的探究又延伸到了课外，扩大了活动探究范围，从而，使学生感受到了科学知识与身边生活的联系，小学科学本身就来源于丰富的生活，又服务于更多的身边生活。生活经验对教学有非常重要的影响，正确的经验对教学有加强理解，帮助记忆的作用；教师要在适当的时候给学生展示的机会，使学生在积极的情感中探究新知，掌握新知。为了创设开放性的探究氛围，唤起学生研究和探索指纹的兴趣，我通过设计“侦探乐园”这一环节，带学生亲临神秘侦探柯南办案的惊心动魄的现场。让学生自由提出各种破案的方法，教师从中引导学生说出指纹，并共同假设指纹是独一无二的，同时也激起了学生深入研究指纹的兴趣。


一、激情引探  体验奇妙



同学们，今天咱们继续来研究“我们的手”。今天，我们要研究手上一个非常特殊的部位，你猜猜是什么？出示指纹。



1、动手观察：我们的指纹长在哪儿呢?（你能指给我看吗？）每个手指上都有指纹吗？



2、指导观察：观察一下，你的指纹是怎样的？



３、讨论：我们每个人的指纹既然都不一样？我们要怎样证明我们的观点？这样吧，让我们再来看看我们同桌及小组同学的指纹吧！学生自由观察。提问：小侦探们，你们发现了什么？反馈：我们小组四个人比较我们每个人的大拇指指纹，发现有的中间一圈圈，像旋涡一样，有的向这边歪的，有的向那边歪的，有的像山坡一样。



生1：我们发现它们的方向、圈数、形状都是不一样的。



生2：我们研究的问题是指纹的形状是怎样的?我们的研究方法是用放大镜看。我们的发现是指纹是有一条条线的。有的指纹是中间开始一圈圈的，有的是向一边扭来扭去的，有的像山洞一样中间高起来的。



师：能把你们的发现画在黑板上吗?   同学们刚才研究指纹研究得都很好，你想了解科学家研究指纹的情况吗?(课件出示介绍指纹的三种类型。)科学家经过研究发现指纹中有三类形状较多。一种是这样拱起来、弯弯的，同学们叫它山坡指纹、山洞指纹、鼻子指纹，科学家觉得它像弓，就叫它为弓形指纹；一种是这样向一边偏的，同学们叫它左偏指纹、右偏指纹，科学家觉得它像扫地用的簸箕，就叫它箕形指纹；还有一种中间是这样圆圆的、一圈一圈的，同学们叫它旋风指纹、旋涡指纹，科学家觉得它像烟斗，就叫斗形指纹。老师也收集了一些指纹？像波浪，像香蕉，——弓形、像香蕉，像耳朵——箕形、像漩涡——斗形。每个人的指纹都是不一样的。



师：每一个人的指纹都不相同。全世界几十亿人中，还没有发现相同的指纹。就算是同一类的指纹，它们在纹路的路线、长短、分叉上都是不同的！关于指纹你想知道哪些知识？ 我想知道我的指纹和别人的指纹一样吗？我想知道人的指纹都有哪些形状？我想知道人的指纹有什么用途？我想知道人的指纹也像我们的身高一样，每过一年就长一圈吗？你真会提问题！我们的身高能用工具测量，可这指纹又细又密，该怎么测量呢？我能给你想办法，今年你把指纹印下来，等明年这个时候，你再印个指纹进行比较就知道了。指纹是不变的。那次我看电视，看到警察破案时有的就查手纹，要是指纹变的话，就不能用这种办法了。我们可以借助放大镜来数一数指纹的圈数，明年再数一数就知道了。你们说的确实很对，指纹就是人体的特征之一。你如果不完全相信，可以按同学为你提供的方法亲自试一试。



二、展示过程 感受奇妙



同学们，我们大家再一起走进拓印指纹的迷宫，好好表现一下自己吧！



启发提问：你们是否知道你的指纹在什么地方呢？谁能给老师指一下？（学生指出自己指纹的位置），找一位学生，拉着学生的手走到教室的一端，用放大镜观察一下吧！（再走到教室的另一端）在灯光下观察一下吧。（面向全体）我想在酒精灯上加热一下大家说行不行啊？在液体里泡一下可以吗？这样观察又麻烦又不准确了，谁能给老师想一个办法？为了使我们观察指纹更方便清楚些，你有什么好的建议吗？（放大镜、拓印）（引导学生说出把指纹拓印下来步骤）引导学生正确学习 拓印指纹的知识。



为了更方便、更清楚地观察指纹，我们首先要把指纹采集下来。你有什么办法把你的指纹拓印在纸上？（参照书上的方法）讨论拓印指纹方法和步骤：（拓印指纹的方法还有几种，书上只是其中的一种，学生可以用自己的方法拓印指纹）每个学生完成十个手指的拓印，（要求清晰）。



（1） 为了研究更方便，我们还要把指纹印下来。请同学讨论一下，怎样才能把我们的指纹印下来呢？（学生讨论）



（2） 教师提出要求（学生利用自己的方法进行拓印，教师巡视指导） 展示一下自己拓印的指纹。鼓励学生动起来。可以向其他的同学借指纹；也可以向老师借指纹。



（3） 教师巡视指导，提醒学生做好当堂纪录。



三、课外延伸 奇妙无穷



这节课我们认识了一个我们本来很熟悉但又不太详细的知识，它是我们的朋友——指纹，通过研究我们了解了指纹的特点，现在谁能来给大家再来正确解释一下小小的指纹为什么能破案？你认为利用指纹还可以解决生活中的哪些问题？你有了哪些新的收获。回到家后把爸爸、妈妈的指纹拓印下来做一个家庭指纹档案。