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标题: 部编版小学一年级上学期《语文园地一》教学反思 [打印本页]

作者: ljalang 时间: 2019-10-1 12:13
标题: 部编版小学一年级上学期《语文园地一》教学反思
部编版小学一年级上学期《语文园地一》教学反思
《语文园地一》教学反思
《语文园地一》共设了五个板块。“识字加油站”，将数字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”巧妙地镶嵌在谜语诗中，易于学生诵读识记。“字词句运用”安排了3组容易混淆的形近字，引导学生在比较字形中理解笔画的重要地位，让学生在区分中巩固。“书写提示”一是提示写字的书写姿势；二是提示“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则，养成良好的写字习惯。“日积月累”编排的是古诗《咏鹅》引导学生积累经典诗文。“和大人一起读”，编排的是一个童话故事《小白兔和小灰兔》，让学生在有趣的角色扮演活动中和大人一起读故事，体验课外阅读的快乐。
在《语文园地一》这一板块的教学中，我主要以调动学生学习的主动性，培养学生自主学习习惯，提高自主学习的能力为主要教学目的，展开教学。
学生学习“识字加油站”时，我逐句诵读，创设情境，请学生猜猜谜语诗写的是什么，并说说理由。随机理解与“雪花”有关的词句，如“片、飞入、无数、飞入水中都不见”。接下来引导学生诵读谜语诗学习5个生字，帮助学生理解字义，识记生字。书写汉字的时候我先示范书写，点拨先撇后捺，先横后竖的书写规则。
在以后的教学中，我要多采用这种形式，注重示范引领的作用。
在教学“词句段运用”时先让学生读这三组生字。朗读的时候边读边观察每组汉字的字形有什么不同的地方，然后让学生说一说自己的发现，接下来让学生用故事、谜语、古诗、画画等形式描述汉字的字形但不能读出汉字的读音，让学生根据描述猜出是什么字。最后给自己猜出的汉字组词，借此理解汉字的字义。
在教学“书写提示”的时候，先让学生回顾自己在书写汉字的时候自己的坐姿、执笔姿势等是什么样子的，对照课本的要求及时改正做的不到位的地方，养成正确的书写姿势及执笔姿势。接下来让学生读课文中的提示语，然后根据提示语的要求书写汉字。
这次的“日积月累”是一首诗，老师先范读，再领读，并尝试让学生说一说古诗中分别描绘了“鹅”的什么部位，最后引导学生背诵古诗。
“和大人一起读”作为一个课外环节进行，要求学生回家之后和自己的父母一起来完成，让学生体验课外阅读的快乐。
本课采用自主、合作探究的教学法进行教学，充分发挥了学生的主体作用，积极为学生创设了一个和谐、安全的情境，学生在自主的空间里，自由奔放地想象、思维和学习，取得了较好的效果。

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