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人教部编版三年级语文上册第8课《去年的树》优秀教案设计

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楼主
发表于 2019-9-24 20:57:15 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
人教部编版三年级语文上册第8课《去年的树》优秀教案设计
8 去年的树

教学目标:
  1.会认6个生字,会写13个生字,掌握多音字“切”。能正确读写生字组成的词语。
  2.理解课文内容,能有感情地朗读对话,培养语感。感受童话的语言美、思想美、意境美。
  3.体会小鸟与大树之间的真挚情谊,感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的。
教学重、难点:
    1.指导学生朗读、领悟课文中的情感。
    2.懂得童话故事蕴涵的道理。
教学准备:
学生课前预习课文、多媒体课件。
课时安排:
2课时
教学过程:
                    第一课时
一、揭题导入,课题质疑。
  1.齐读课题——《去年的树》。
  2.课题质疑:
去年的树和今年的树有什么不一样呢?文章为什么会以“去年的树”作为题目?课文讲了一个什么样的故事呢?让我们一起到文中去看看吧。
二、初读课文,整体感知。
  1.自由读课文,整体感知:课文讲了一个什么故事?
(课文讲述的是一只鸟儿和一棵树是一对好朋友,它们约定好第二年再相见,可是第二年春天,鸟儿回来之后,大树已经被人类加工成火柴燃烧了。)
  2.检查字词掌握情况。指导生字的书写。
   (1)指导观察字形,说说写时要注意什么?
   (2)学生自由书写。
    (3)小结书写情况。
  3.默读课文,画出感受最深的句子。同桌之间进行交流。
三、研读课文,训练朗读。
  1.自由读1—4自然段,去年的树和鸟儿在一起是怎样的情形?你的感受是什么?
  重点体会:天天唱、天天听;分手时的约定。
    (教师指导学生朗读。)
  2.鸟儿是怎样寻找大树的?你的体会是什么?
  默读7—14自然段,概括鸟的寻找过程,反复朗读鸟儿询问的话,体会鸟儿的心情。
  3.教师范读最后三个自然段,生说感受或疑问。
  (1)鸟儿为什么睁大眼睛,盯着灯火看?她看到了什么?学生带着各自的体会朗读。
  (2)鸟儿唱完了歌,又对着灯火看,它在想什么?
四、总结升华,布置作业。
  1.结合学生发言,师进行小结。
  2.根据学情,设计作业。


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沙发
 楼主| 发表于 2019-9-24 20:57:18 | 只看该作者

                    第二课时
一、谈话激趣,复习巩固。
  1.谈话激趣。
  2.小结上节课情况。
二、分角色表演故事。
  1.四人一组自由分角色读。
  2.指定一小组上台表演。
  3.全班进行评价:你认为谁读得好,好在哪儿?你认为谁读得还不够,你能读读吗?
三、教师小结
同学们,你们都是守信多情的孩子啊。小鸟飞走了,带着淡淡的伤感,飞走了。但他给
大树留下了歌声,留下了友情,留下了我们世间最最宝贵的诚信。
四、学生自由写,教师指导
1.学了这篇课文,对鸟儿,对树,你一定有许多话要说,让我们再来读读全文,读后说一说。
2.总结
我们通过老师和同学,同学和同学,我们一起和课文进行多次的交流对话,让我们真正地走进课文、真正体会了“信守诺言,珍爱友情”的可贵。但愿这个世界“诚信与友情同在。”

板书设计:      
8 去年的树
     大树(图)  小鸟(图)
         珍惜友情 
         信守诺言
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