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标题: 新部编版小学三年级上册《语文园地四》教案及板书教学反思 [打印本页]

作者: ljalang 时间: 2019-9-24 10:48
标题: 新部编版小学三年级上册《语文园地四》教案及板书教学反思
新部编版小学三年级上册《语文园地四》教案及板书教学反思
第四单元  语文园地

教学目标：
1.学会用多种方法读准生字。
2.了解提示语的三种形式，准确使用引号。
3.积累关于团结的俗语，并能准确地背默。
4.学会根据文中信息预测故事的发展，培养学生独立思考、自主学习积累的好习惯。
教学重点：
学会用多种该去读准生字；了解提示语的三种形式。
教学难点：
培养学生独立思考、自主学习积累的好习惯。
教学课时：
2课时
教学准备：
一本字典
教学过程：
第一课时
一、交流平台
1.师：本单元的课文都很有趣，比如《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《不会叫的狗》，通过学习，我们掌握了一种重要的阅读方法：边读边猜。谁来说说，这种阅读方法有什么好处？
2.生思考并在小组内交流。
3.小组代表发言。
4.生评价，师补充。
（1）可以帮助我们更好地理解文章的意思。
（2）在图书馆找书看时，可以通过标题先猜猜书的大致内容，再决定要不要看。
（3）查找资料时，也可以用预测的方法判断资料是否有用。
二、识字加油站
1.你认识下面这些加点的字吗？如果不认识，你会用什么方法？
字典  基础  阁楼  佳节  盲人  唐朝
2.查一查
部首查字法：
例：典字，先查“八”字旁，再查8画
基字，先查“土”字旁，再查8画
3.比一比，谁查得既快又对。
4.除了查字典，你还有什么方法读准下面的加点字？
出示大屏幕：
假期  假日  假扮  假装
几乎  几百  茶几  窗明几净
中计  中奖  中间  猜中
尽力  尽早  尽快  尽量
师提示：
假:（1）意为和“真”相对，念jiǎ(三声)；（2）照规定或经请求批准暂时离开工作或
学习场所，念jià(四声)。
几：（1）表示数量，念jǐ（三声）；（2）小或矮的桌子；将近，差一点；念jī（一声）。
中：（1）和四方、上下或两位端距离同等的地位：在一定范围内，里面，念zhōng（一声）；（2）恰好合上；受到，遭受或科举被录取，念zhòng（四声）。
处：（1）居住；存在，置身；跟别人一起生活，交往；决定，决断；对犯错误或有罪的人给予相当的惩戒；止，隐退；念chǔ（三声）；（2）地方；点，部分；机关，或机关、团体、单位里的部门；念chù（四声）。
5.小结：在我们遇到难念的生字时，我们除了可以查字典的方法之外，还可以根据加点字的意思读准字音，这在多音字的辨析中最为有用。
6.做一做。
出差  差使  差不多  补差
连累  劳累  累计积累

作者: ljalang 时间: 2019-9-24 10:48

第二课时
一、词语的积累
1.观察这三组成语，你发现了什么？
2.指生回答。
3.明确:这几组成语都含有相同的数字，数字都在第一和第三个字。
4.类似成语积累：五花八门四舍五入一来二去五颜六色千变万化……
二、读句子，说说你有什么发现
1.生自读书上的句子。
2.指生说发现。
3.师明确：
这三个句子分别以不同形式的提示语提醒此处正在引用人物的话。
一是提示语在前，如：鸟儿问女孩儿：“……”
二是提示语在后，“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫了起来；
三是提示语在中间，如：“哎呀，”狐狸说道，“原来是这样……”。
【注意提示语前后的标点使用】：
当提示语在前，说话内容在后，就在提示语后加冒号、双引号。
当提示语在后，使用这种对话形式，能够强调说话的内容。先标双引号，在提示语后加句号。
当提示语在中间时，这种方法就是先写一句或一段人物的话，然后交代话是谁说的和人物继续说的话。在提示语前、后的说话内容加双引号，提示语后加逗号。
4.仿照上面的句子写一写，注意引号的用法。
三、日积月累
1.师领读谚语。
2.生熟读谚语。
3.想一想，这些谚语都是写什么的？
4.师明确：这些谚语都是与团结有关的。
注意：泰、臭皮匠、诸葛亮、篱笆、桩等字的读音。
5.生读背谚语。
6.你还知道哪些类似的谚语吗？
板书设计：
语文园地
识字的方法：查部首、根据字义
提示语与引号
团结的谚语
教学反思：
在本节教学中，我注意整合知识点，把识字加油站与词句段中的读准字音结合在一起，既巩固了查获取更多资源请关注微信公众号：好老师好童学教学团队字方法，又让学生掌握了辨别多音字读音的方法。词语积累、提示语以及谚语的积累，更加注重拓展，丰富学生的知识，调动学生的课外知识，真正让他们找到学习语文的乐趣。

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