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标题: 《说说写写——我喜欢的一种水果》教学设计 [打印本页]

作者: 最新资料 时间: 2019-8-27 07:12
标题: 《说说写写——我喜欢的一种水果》教学设计
【学习目标】

1．在游戏中懂得介绍水果应该抓住水果的颜色、形状、味道三大特点。

2．培养学生对自己爱吃的水果产生说话、写话的愿望和兴趣。

3．在小组合作中学会按顺序具体介绍水果，并写一段通顺的话。

【目标分解依据】

1.基于课程标准

(1)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

(2)有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

(3)对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

2.基于教材特点

“说说写写”代替了原来练习中的“口语交际”。教材作如此微调，用意有二：一是“语文课程标准”中对低年段提出了写话的要求，教材在本学期作了落实；二是为了更好的向习作过渡。之所以把“说说写写”安排在二年级下学期，是考虑到写话的时机，安排过早，学生识字数量少、生活积累少，容易让学生对动笔产生畏难情绪，而当学生有了一定数量的汉字的积累，有了三个学期口语交际经验的积累，有了一些生活积累之后，经过半个学期的写话练习，完全可以水到渠成地完成向习作的过渡。

3.基于学生实际

练习6中的“说说写写”主要是训练学生通过观察体验，练习说写一段通顺的话。引导学生先按水果的形状、颜色和味道进行练说，说通顺，然后把所说的写下来。教师要鼓励学生大胆观察、尝试，培养学生说写能力。

【教学重点】

清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点是本课教学的重点。

【教学难点】

运用适当的修辞手法生动地介绍和描写水果是本课教学的难点。

【评价活动方案】

1.根据老师的描述，进行猜谜游戏。

2.介绍自己带来的水果。

3.按顺序把所说的话写成一段通顺的话。。

【教学活动预案】

学生猜谜，揭示课题

1、同学们，我们来做个大脑保健操吧。动动小脑筋，猜猜它是谁？

看着是绿的，切开时红的，吃着是甜的，吐出是黑的。（西瓜）

小小宝葫芦，黄皮白肉肚，脆生生，算又甜，咬一口，水淋淋。（梨）

兄弟几个挤着躺，弯弯身子软心肠，看去个个像弯月，吃到嘴里甜又香。（香蕉）

2、大家可真聪明！刚才我们猜的这些都是什么呀？——水果。今天你们也都带来了自己爱吃的水果。请你代表水果做一下自我介绍吧。（学生说自己带来的水果名称）

二、现身说法，范文引路。

教师介绍几样水果，让学生听老师是怎么介绍。讲述尽量绘声绘色。下面是几个描写水果的片段：

1、我最爱吃橘子了，橘子的形状是圆的，有点像一个小皮球，橘子皮的颜色是橙黄色的，闻起来有一股淡淡的清香，摸起来好像有一点小疙瘩。剥开外皮，只见一瓣瓣月牙般的橘子瓣紧偎在一起。雪白的银丝紧紧的缠在橙黄色的橘子瓣上。取一瓣放入嘴中嚼嚼，甜甜地，酸酸地，口中顿时清爽无比。如果你不信，可以亲自尝一尝。——[橘子]

2、我最爱吃柚子了。柚子像一个脸上长满青春痘的小女孩，它的身上长着麻麻密密的小疙瘩，外皮很厚。这时你剥开它的外皮，会发现里面的果肉还包着一层层“保鲜膜”哩，就像一些小伙伴在说悄悄话呢。用力一掰一瓣果肉放入口中嚼一嚼，开始还有点苦，后来就发出了浓郁的清香。柚子真馋人呀！——[柚子]

3、我家有很多水果，我觉得最好吃的水果是香蕉。香蕉很像小船、月亮、弯刀……香蕉的颜色可漂亮了，它是黄色的，上面布满小黑点，跟小蚂蚁一样。剥开皮一看，啊！那果肉又香又甜，我吃了一口，闻一闻，它是那么甜，那么香啊！它营养丰富、通便、去火，我还听说它还可以美容呢！香蕉真是太好吃了，我还想吃香蕉！——[香蕉]

4、我喜欢的水果是多种多样的，有苹果、提子、石榴和香蕉，但是我最喜欢吃水晶梨。水晶梨的外形像一个灯泡，黄黄的身子，像一个穿着黄色衣服的小姑娘，真可爱！如果你在它的身上咬一口，啊！脆脆的、甜甜的，真是香甜无比啊！而它——水晶梨却哭了，流下了的香甜可口的汁，真可怜啊！——[水晶梨]）

指导观察，亲自体验，介绍水果

1、引导学生评价老师介绍得怎么样？然后告诉学生要说好自己喜欢的水果要用上自己身上的几样宝贝——用眼睛仔细看，看清它的颜色和形状；用小手摸一摸，触摸一下什么感觉；用鼻子闻一闻，用自己的嘴巴尝一尝，把它的味道说出来。

2、小组内交流，指名全班交流。

（1）说自己爱吃的水果是什么。它的形状、颜色及味道。

（2）你能把水果当成人来写吗？你能用一句话赞美你吃的水果吗？

四、当场写话，即时评价

同学们，把你刚才的介绍写成一段通顺的话。（要发挥教师以评促说的作用。点评时要关注有条理地叙述，生动形象地叙述，创造性地叙述。总之，要多鼓励，多指导。）

【作业设计】

把自己写的“我喜爱的一种水果”读给爸爸妈妈听，并根据介绍画出水果。

【板书设计】

形状

我喜爱的一种水果颜色

味道

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