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标题: 《国家好大家才会好》说课文本 [打印本页]

作者: 最新资料 时间: 2019-8-22 07:35
标题: 《国家好大家才会好》说课文本
一、教学目标的确立

　　● 情感态度价值观目标：认同热爱祖国是每一个中国人都应有的美好情感；认同坚决维护和捍卫国家核心利益，是每个公民不可推卸的责任；愿意为了国家梦的实现奋斗终身。

　　● 能力目标：锻炼查阅搜集相关资料的能力；在复杂情境中选择的能力；客观全面看待事物的能力。

　　● 知识目标：知道国家利益的内涵和外延，知道国家利益与人民利益在根本上是一致的及其重要性。

　　二、教学内容的分析

　　（一）内容分析

　　本框属于统编八年级上册第八课《国家利益至上》第一框题，主要帮助学生了解什么是国家利益，国家利益包括哪些内容，国家利益和个人利益之间是什么关系。本框题包括两目，第一目“认识国家利益”主要引导学生正确认识和了解国家利益的内涵和外延以及国家核心利益的基本内容。第二目“国家利益是人民利益的集中体现”，主要是引导学生认识到，当代中国，国家利益和人民利益相辅相成，是高度统一的。最后教材引导学生认识到国家利益和人民利益紧密联系在一起。

　　（二）重难点分析

　　教学重点：国家利益是人民利益的集中体现

　　教学难点：国家利益是人民利益的集中体现；国家利益的内涵和外延

　　三、学情分析

　　● 初中阶段是学生的世界观、人生观、价值观形成的关键时期。在这个阶段，帮助学生形成正确的国家利益观，引导他们正确处理好国家利益与个人利益之间的矛盾和冲突，对于初中学生的健康成长具有重要意义。

　　● 学生进入初中阶段后，认知能力和思维水平有了很大提高，能够开始用联系的、发展的、全面的观点分析国家和社会现象。但是，他们的思想还不成熟，社会经验比较欠缺，对于国家利益的认识存在不少误区。通过问卷调查，发现学生能够认同爱国是一种美好的情感，但如何理智合理在生活中表达爱国情感不太清楚；学生也认同当个人利益和国家利益发生冲突时应该以国家利益为重，但是放在具体情境中又不知具体怎么处理个人利益和国家利益的关系。

　　● 基于以上考虑，本框将设计多种活动，运用情景体验法、资料搜集法、辩论式教学法使学生在理智思维中产生思维碰撞，提高维护国家利益的意识，树立正确的国家利益观。

　　四、教学设计过程

　　初识国家利益

　　走进国家利益

　　国家利益外延

　　我的梦中国梦

　　中国梦我的梦

　　引入：克罗地亚狂想曲

　　结合当下时事热点和学生的兴趣点，引发学生思考个人与国家之间的关系，初步感受到个人与国家之间紧密的联系。得出“国家好，大家才会好”的主题。

　　环节一：初识国家利益

　　本活动通过让学生感受在当时的历史背景下人们的爱国热情，考查学生对国家命运与个人利益之间关系的认识，引导学生初步懂得覆巢无完卵的道理，体会国家利益与个人利益的一致性。

　　通过体会伟人的爱国情怀，以及列举当今时代所熟知的为国家奋斗的人或事，力图从情感上唤起学生的爱国热情，同时渗透爱国这一社会主义核心价值观教育。

　　环节二：走进国家利益

　　向学生展示边防战士艰苦的巡逻工作与生活，用充沛的感情让学生感受“展国旗”的神圣时刻，进而思考边防巡逻的意义，即到达某片领土，宣示主权的存在。引出国家必须具备一些基本的条件。

　　通过对繁体字“国”的解读，使学生认识到国家利益包括的一些基本要素，理解国家利益的内涵。同时，通过解读字意，引导学生初步树立国家利益需要维护的意识，努力做国家利益的捍卫者。

　　环节三：国家利益的外延

　　通过课前布置学生搜集资料，引导学生认识到国家利益涉及国家的方方面面，国家利益无处不在，国家最根本的利益是国家核心利益，是国家的最高利益。

　　环节四：我的梦中国梦

　　了解学生愿望，引导学生分析个人愿望与国家的进步和稳定之间的关系，帮助学生全面看待个人愿望。本活动旨在引导学生思考自己的愿望与国家利益之间的关系。

　　通过热映电影《我不是药神》引发国务院总理相关批示，补充国家助推个人梦想实现的例子，用典型鲜活的案例印证上述分析，加深学生理解。

　　人民利益的维护离不开国家利益，国家利益的实现也离不开人民利益，历史上凡是不符合广大人民共同愿望和要求的，都得不到人民群众的支持和拥护，甚至无法抵抗外来的侵略和打击。

　　环节五：中国梦我的梦

　　通过对比，引导学生认识到，在当代中国，国家利益与人民利益事高度统一的，实现中华民族的伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大的梦想，也是每一个中华儿女的共同企盼。引导学生认识到，国家和人民已经构成一个命运共同体，国家利益和人民利益紧密联系在一起。

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