数与代数。(教材94、第95页的内容)
1. 使学生进一步巩固熟练地进行100以内数的连加、连减与加减混合运算,并熟练掌握表内乘除法的口算。
2. 使学生具有一定的结合具体情境收集数学信息,提出数学问题并解决问题的能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣,体会数学知识的应用价值。
熟练地进行100以内数的连加、连减与加减混合运算及表内乘除法的口算。
对学生具有一定的收集数学信息,提出问题并解决问题的能力培养。
课件。
师:同学们,时间过得真快啊,这本书新内容我们就要学完了,现在我们回过头来进行系统的整理与复习,这节课我们主要复习“数与代数”。
【设计意图:开门见山地告诉学生这节课要进行的教学内容,避免复习时杂乱无章,尽量做到目标明确、有条不紊】
师:先想一想,在“数与代数”这一小板块,我们学过哪些内容?
100以内数的连加、连减与加减混合运算。
师:对,现在就来检查一下,看你到底有没有学会。
课件出示:教材第95页第7题。
学生尝试独立计算,教师巡视,指导个别学习有困难的学生。
组织学生交流,展示学生的竖式计算方法。
师:我们学习了加减运算后,还学习了哪些关于数与代数的知识?
生:表内乘除法的口算。
(1)教材第94页第2(1)题。
师:你们还记得乘法口诀吗?我们先来一会对口令的练习好吗?
师生对口令,复习乘法口诀。
师:你觉得哪句口诀不好记?如果某句乘法口诀忘了怎么办?
生:如果忘了某句乘法口诀,我们可以根据自己知道的相关口诀去推算出来。例如忘了“八九七十二”,我们就可以根据“七九六十三”去推算,因为7个9是63,8个9就是比7个9多一个9,所以63+9=72,就是说“八九七十二”。
(2)教材第94页第2(2)题。
师:你理解乘法的含义了吗?知道除法的意义吗?现在请大家根据“七九六十三”这句口诀,写出四道算式。
课件出示:教材第94页第2(2)题。
生:根据这句口诀我们可以写出两道乘法算式7×9=63和9×7=63,也可以写出两道除法算式63÷7=9和63÷9=7。
师:用乘法口诀解决问题时,你有什么窍门吗?
生:如果是计算几个相同加数的和,就用乘法计算。如果是把一个数平均分成几份求其中的一份就用除法计算。如果把一个数按每份是几进行分一分,求可以分成几份,也要用除法计算。
【设计意图:引导学生回顾“数与代数”部分的知识点,促使学生归纳所学的知识点可以解决什么样的问题,提高学生分析问题、解决问题的能力】
师:“数与代数”是我们数学课的主角,是我们学习的重点内容,包括了数的计算和应用计算解决问题,只有学好了这重要的一项才是真正的学习数学,今后要不断努力争取更好啊!
数 与 代 数
表内乘除法运算
A类
1. 填表。
水果 原来有 卖出了 又运来了 现在有
34箱 7箱 ( )箱 ( )箱
( )箱 18箱 9箱 9箱
50箱 ( )箱 10箱 10箱
2. 连线。
3个5相加 2×2
四六二十四 4×5
4乘5 6×4
乘数都是2 2×3
2+2+2 3×5
(考查知识点:100以内数的连加、连减与加减混合运算,表内乘法;能力要求:会正确运用计算解决问题)
B类
(1)买3个足球要多少钱?
(2)12元买4个茶杯够吗?
(考查知识点:表内乘法;能力要求:能够运用表内乘法解决简单的实际问题)
课堂作业新设计
A类:1.
水果 原来有 卖出了 又运来了 现在有
34箱 7箱 (3)箱 (30)箱
(18)箱 18箱 9箱 9箱
50箱 (50)箱 10箱 10箱
(前两空答案不唯一)
2.
B类 1)3×5=15(元)
(2)3×4=12(元) 12元=12元 够了
教材习题
第94页“练习”
1. 3×5=15 5×3=15 15÷5=3 15÷3=5
2. (1)略
(2)7×9=63 9×7=63 63÷9=7 63÷7=9
3. 5和一个数相乘,积的个位上可能是5或者是0。
5 10 15 20 25 30 35 40 45
2和一个数相乘,积的个位上可能是0、2、4、6、8中的一个数字。
2 4 6 8 10 12 14 16 18
4. 28 35 8 18 2 9 12 7 9 8
5. 62 6 27 50 6 42
6. 49 8 32 6 27 7 72 4 6 30 49 21 56 5 9 9 40 9
7. 95 45 62 20 43 22
8. 29+35=64(人) 64-8=56(人)
9. 22-6=16(座) 22+23=45(座)
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发表于 2019-8-21 10:54:12
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