作者: ljalang 时间: 2019-8-16 14:34
Unit 1 Welcome back to school单元教学反思
在教学本单元时，我先教A、B部分的Let’s learn，我先教学“boy”和“girl”两个单词，我指着一个男学生说：“He’s Mike. He’s a boy. ”再指着另一个男学生说：“He’s John. He’s a boy.”示范三四次之后，以同样的方法指着三四个女学生说：“She’s „. She’s a girl.”然后，指着不同的男女学生说：“He’s a boy. She’s a girl.”经过反复几次的示范，一部分学生能够模仿我的话了，我又让几个优生进行示范，最后让学生进行小组口语操练。结果，学生学得很快，一下子就把boy和 girl两个单词记住了。即使我没有特意强调语法点：男的他要用“he”，而女的她用“she”；在小组活动时，有的学生会嘲笑一些 “he”和“she”不分的学生，但那些聪明的学生都会帮他们纠正错误。三年级的学生居然学得这么快，不仅会说单词，还会说句子了。在设计教学时，我还担心这些学生难以接收这种单词在句子中的教学，看来我的担心是多余的。在学生掌握“boy”和“girl”两个单词后，我以同样的法教学“teacher”和“student”。只是变换句型为“I’m a teacher. You’re a student.”
为了巩固这四个新单词，我和学生玩一个正问反答的游戏。我向一个学生连连发问：“Are you a teacher?”学生必须根据我的发问做出与事实相反的回答：“Yes. Are you a boy? No.”当这个学生不承认自己是男孩时，其他学生都大笑起来，情绪也高涨起来，我和三个学生示范这个游戏后，就让他们同桌之间玩。这个游戏不仅巩固了此前所学的四个单词，激发学生学习英语的兴趣，还培养了学生的听说英语反应能力。
由此可见，在小学英语入门阶段加强听力训练是极其重要的。在本节课中，虽然只是学习四个新单词，但是老师的示范却是一个大量输入英语的过程，因为老师在真实的情景下，用不同的句型去呈现这四个新单词，让学生在句子中学习单词。学生在认真听老师示范的过程中，逐渐地吸收内化。
“听说领先，读写跟上。”这条教学原则是完全符合教学规律的，也是非常科学的教学方法，而听又是说的前提。只有让学生多听，听熟了，听懂了，学生才会自然而然脱口说英语。因此，在教学中，我们要注意加强学生英语的听力训练，让学生养成良好的听说习惯。 作者: ljalang 时间: 2019-8-16 14:34
Unit 1 Welcome back to school
A Let’s talk教学反思
第一课时内容相对简单，主要学习单词friends,boy，girl以及句子I'm from...。在单词学习上基本不存在困难，但girl这个单词发音困难。整节课安排如下：
第一步，热身。通过日常问候回顾上学期学过的句型。再通过快速反应活动回忆上学期重点单词，遇到还认识的单词马上站立并大声读出来，不认识的坐着并仔细倾听。通过这一环节，英语气氛瞬间浓郁起来。
第二步，呈现新知。通过呈现三上学过的Mike，John，Chen Jie等图片引出新人物Amy，再形容给学生：Amy is a girl.操练单词girl，chant: girl,girl, I'm a girl.，再指着班里学生说：...is a girl, ...is a girl, ...is a girl, too. Is ...（指着一男生）a girl? 从而教授单词boy。
第三步，趣味操练。操练1、通过Mike，Sarah等图片辨别boy 和girl。并通过猜猜看游戏，猜下一张图片是boy还是girl。操练2、教师指着班里的学生，问：boy or girl？学生快速反应并说出是boy还是girl。操练3、Stand up，please。当我说boy时，所以的男生起立并说I'm a boy。说girl时，所有女生起立并说I'm a girl。
第四步，呈现I'm from.... 教师在黑板上呈现书图，直接学习句型，同桌、小组进行操练。第五步，知识巩固。通过吟唱boy and girl歌曲，以及完成听力练习巩固知识。
整节课下来，学生掌握情况良好，但感觉一节课连贯性不强，活动组织上有些杂乱。班级纪律不太好，学生一接触游戏就兴奋的不得了，而在一开始几个班，我只是反复强调安静，可达到的效果也只是一阵的。之后，我采取了比较有利的竞争机制，小组竞赛，上课积极回答正确的加分，纪律不好的扣分，在竞赛面前，孩子们约束性强了好多。同学之间也很好的起到了互相监督的功能。同时在操练环节，我还增加了用I'm..., I'm a boy/girl. 来自我介绍。从单词到句子慢慢渗透，知识点也得到了强化。但这节课的难点还是存在，对于单词girl的发音很多学生还是不够标准，很多发成了go，还应该在接下来的课中不断纠正。总体看来，对于难点和重点的把握还要好好琢磨请教，对于课堂的驾驭能力也还需不断向其他老师学习。