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标题: 经验分享创意小办法，帮助老师了解学生上课听懂了没 [打印本页]

作者: 最新资料 时间: 2019-7-19 10:01
标题: 经验分享创意小办法，帮助老师了解学生上课听懂了没
1、课前“闯关”，激发学生已知

教师在教室门口设置“闯关”问题，用来检测学生对前一天所学知识的掌握，学生答对了才能进教室。比如: What did you do last night? 在回答时，尽量鼓励学生说和别人不一样的答案，如果说错了，就站到队伍最后一个，再试一次。

2、“小白板”举起来，随堂检测法

教师问一个问题，让学生把答案写在白纸上。比如：写出单词"sleep"的过去式；每个学生都能参与其中，白纸举起来，老师对学生的知识掌握情况尽收眼底，谁做对了，谁还需要帮忙，一目了然。

3、“伸出大拇指”游戏，激发学生参与感

学生上课爱走神，主要原因是缺乏参与感。美国老师上课时，常常让学生伸出自己的大拇指，用大拇指告诉老师听明白了吗？

大拇指向上是完全懂了（I get it!I understand everything.）；大拇指横过来是懂了一些（I need a little help.）；大拇指向下就是完全不懂了（I need a lot of help.）。老师会让小朋友把大拇指放在胸前，这样只有自己和老师能看到，而且不会的孩子也不会感到尴尬。

一个小小的大拇指，增加了学生们的课堂参与感；而且，当学生知道老师在时刻检查着自己的学习情况时，他们听课也会更专心。

4、“交通灯”自我检测法，培养独立自主能力

在做独立练习时，学生将自己的独立练习情况用红、黄、绿颜色的立体小册子来表示，放在桌子上示意老师。老师看到了，会先帮助出示红色的学生，黄色的学生先自己试一试。

最后，你会惊奇地发现，有些刚开始出示黄色的学生，一会儿就变成了绿色。学生通过自己的独立思考弄明白了，这正是我们常常宣扬的独立学习精神！

5、“Parking Lot”游戏，了解学生困惑

除了知道学生懂了什么，老师们还要了解：学生还有哪些“困惑"或“不懂”的地方。这时老师可以在教室的一角布置一个“停车场”布告栏。下课前，学生在便利贴上写下有哪些不懂的地方，贴在布告栏。老师只要下课扫一眼，就知道学生们的疑惑有哪些，下节课可以统一讲解。

作为老师，不在乎一节课讲了多少内容，最在乎的是讲的内容学生到底懂了没? 我们希望孩子在有限的时间内，可以最大程度地发挥理解潜力。

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