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标题: 一年级美术《各种各样的形》 ——基于标准的教学方案设计 [打印本页]
作者: 最新资料 时间: 2019-7-2 07:52
标题: 一年级美术《各种各样的形》 ——基于标准的教学方案设计
一、课题：各种各样的形
二、目标分解依据：
1、课程标准中的相关陈述：
尝试用纸材、泥材等多种媒材以及简便的工具，通过折、叠、揉、搓、压等方法，大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。
2、基于标准的教材分析：
本节课是人美版教材第一册一年级第四课教学内容，属于“造型•表现”领域，教材版面共分三部分内容。
第一部分是观察分析，利用教材中提供的生活中的各种物
体，让学生通过观察了解正方形、长方形、三角形、梯形、圆形在生活中的运用，进而发现各种各样的形是如何组合利用的。
第二部分是制作方法介绍，通过粘帖小汽车的步骤图，选用各种各样的形状进行概括表现的简单方法，让学生了解和掌握本节课的基本要求和制作方法。
第三部分是学生作品欣赏，启发学生创造性的表现生活中的物象；提示学生运用剪、撕、卷的方法，将彩纸变成不同的形状再进行有趣的组合，贴出自己喜欢的东西。
3、基于学情分析：
本课是一年级第一册在“造型•表现”方面继《让大家认识我》、《看谁涂得更好看》、《圆的世界》之后的第四个内容。在上述三课中，学生对手工制作方法已初步掌握，自由组合各种颜色进行创造性表现，用圆形概括生活中的物象，初步体验选型活动的乐趣。本课可以在此基础上学习，做进一步的了解，用平面来表现生活中的事物，树立关注生活、热爱生活的情感。
作者: 最新资料 时间: 2019-7-2 07:53
4、学习表现程度
学习内容 | 学习方式 | 学习表现程度 |
各种各样的形 | 感知 | 初步掌握、熟悉掌握 |
创作 | 合作、自由 |
评价 | 运用美术语言（构图、造型、色彩等）进行准确、比较准确的表述 |
三、评价方案设计
1、基于对实际学情的分析和了解，学生在第一课学过图形的制作及相关制作技法，并已拥有了一定的制作经验。本节课目标的设计和制定是想通过对粘贴画的学习，使学生了解利用各种各样的形可以概括生活中的物象，学习用形的组合方法表现自己喜欢的事物，尝试利用不同的方法和多种形状完成一幅粘贴画。教学中，教师应重在引导、点拨学生，让学生分析，自己归纳、总结结论，能够根据所学知识进行独立制作拼贴作品，培养学生的自主、探究、合作学习能力。
2、教师应引导学生学会运用美术语言进行评价，以自评、互评的方式，利用所学知识和制作体验，从构图、造型、色彩、制作技法等方面评价自己和他人的作品。
四、学习目标：
（1）知识与技能
能用形的分解方法，发现和了解生活中的物象可以用不同形状概括，初步掌 握观察和概括的基本方法。能用形的组合方法，学习运用剪、撕、卷的方法，利用各种各样的形状表现自己喜欢的物象。
（2）过程与方法
培养学生的观察概括能力和造型表现能力。
（3）情感态度、价值观
通过学习过程初步树立关注生活、热爱生活的情感。
五、教学重点、难点：
重点：了解利用各种各样的形可以概括生活中的物象,学习用形的组合方法表现自己喜欢的东西,尝试利用不同的方法和各种形状完成一幅粘贴画。
难点：剪、撕、卷方法的综合运用。
六、学具准备：
纸片图形、双面胶、圆头小剪刀、黑色卡纸
七、课时安排：1课时
八、教学过程设计：
《各种各样的形》一课的教学过程：
游戏导入，激发兴趣；
自主探究，实践表现
总结评价、拓展延伸。
三个环节中，重点是自主探究，掌握方法环节。
第一环节设计：游戏导入，激发兴趣
1、教师假设游戏情景：图形王国的国宝是一件非常好玩、非常神奇的玩具，会是什么呢？今天，请同学们和老师一起闯关寻宝。
提问：请为桥上的黑色图形找到相应的名称。
教学意图：通过教师组织闯关，鼓励学生唤醒旧知记忆，游戏导入激发学生活动的兴趣，从而营造互动的良好学习环境氛围，富有童趣。
2、提问：除了桥上这些图形，你还认识哪些基本图形？
教学意图：进一步巩固旧知，并引出课题：各种各样的形。
第二环节设计：自主探究，实践表现
（一）我变你找
1、提问：找到变身后的图形宝宝
教学意图：让学生通过观察，了解利用各种各样的形可以概括生活物象，在观察和分析中发现各种各样的形是如何组合利用的。
2、提问：生活中你熟悉的物体都是有哪些形状组成的？
教学意图：让学生通过思考，进行巩固已学，通过回答，及时进行学习反馈。
（二）、我画你想
1、提问：谁愿意跟大家分享一下你喜欢什么东西?
教学意图：激发学生兴趣，打开思维空间。
2、提问：请同学们帮老师观察一下直升飞机上由哪些图形组成的？
教学意图：逐步引导学生初步掌握用各种各样的形可以概括生活中的物象,本环节设计，落实能力目标：培养学生的观察概括能力和造型表现能力。
3、想一想，你喜欢的事物可以由哪些图形组合在一起表现？请同学们拿出图形拼一拼、摆一摆。
教学意图：进一步加深学习印象，进行实践，并运用恰当的语言表达和概括生活中的物象的形状，交流活动，分析正误，进行学习反馈。落实知识与技能目标：能用形的组合方法，学习运用剪、撕、卷的方法，利用各种各样的形状表现自己喜欢的物象。
三、城堡探秘，学生自主探究制作方法。
1、小组讨论：这些作品使用了哪些手工制作方法？请学生演示
教学意图
：进一步巩固已学知识，并培养学生探究与合作学习的能力。师生互动环节，活跃课堂气氛，在互动活动中，及时发现问题，解决问题。
2、排序游戏：请同学们为打乱的步骤图排排序
教学意图：通过排序游戏，使学生记忆作业方法步骤，辅助解决教学难点。
四、敢想敢拼
（一）、闯关提示:
请同学们用剪、撕、卷的不同方法,将彩纸变成不同的图形，自命主题进行组合。
作业要求：1、图形大小合适、色彩搭配协调；
2、作品整洁、牢固；
3、注意安全，将碎纸放进小袋子。
教师活动：巡视辅导，并及时反馈和解决生成性的问题。
学生活动: 小组合作。
三、总结评价、拓展延伸。
（一）、展示评价
提问：1、谁能来介绍一下你们组的作品?
2、你喜欢哪个小组的作品?为什么?
3、师评
评价目标的达成——围绕目标检验，形式多样，重点突出。
通过作品展示，以评价标准为依据，来总结评价学习目标。
教学意图：在展示学生作品及创作过程，让学生体会美术创作带来的快乐和成功的喜悦，增强美术学习的兴趣；利用所学知识评价自己和他人的作品，培养学生赏析作品的能力。
（二）、总结
提问：通过今天的闯关寻宝，你有哪些收获？
教学意图:使学生进一步复习巩固所学知识，了解学生学习掌握情况，及时补充。
（三）拓展延伸
拓展：七巧板
提问:这是什么？你对它有哪些了解？
简单介绍七巧板：七巧板也称“七巧图”、“智慧板”，源于唐代，是汉族民间流传的智力玩具。
教学意图：
本环节为知识延伸、拓展，落实方法与过程目标，通过学习过程引导学生初步树立关注生活、热爱生活的情感，激发学生创造性，鼓励学生热情参与美术活动。
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