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标题: 老师读书笔记读《名师备课新思维》有感 [打印本页]

作者: 最新资料 时间: 2019-6-30 23:18
标题: 老师读书笔记读《名师备课新思维》有感
《名师备课新思维》这本书涵盖有效备课，创新备课，特色备课三部分内容。书中列举了孙双金，王崧舟，张祖庆，刘祥等多位名师备课的方法，思路。读完后有一种豁然开朗的感觉。
著名教育家陶行知先生指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”因此，备课作为是教学环节中指导性的一个环节，作为我们将新理念、新要求转化为常态化的教学行为的计划书。备课时，教师就要设身处地的把自己摆在学生的位置上，多问几个为什么、是什么、怎么办。备课时，始终关注学生的发展需要，始终重视学生在学习中的主体性地位，才是我们新理念下的备课新思维。
新课标要求教师用教材，而不是教教材。是的，教材是死的，人是活的。教师不能认为让教材再现就是完成了教学任务，必须经过再加工重新创造，使教材"新鲜出炉"。备课就是教师的"自修"，教师要提高自身的专业素养，除了学习专业理论以外，就是在备课这一环节中获得的。备课就是"治学"，教师要在备课中善于发现，善于研究，善于创造。
现代课程之父拉夫尔.泰勒认为：“学习是通过学生的主动行为而发生的，学生的学习取决于他自己做了什么，而不是教师做了什么。”我们在备课时一定要预设几个兴奋点。学生在课堂上的兴奋点更多的是指教师有意预设的某一个或几个别具一格的问题，环节，步骤等，是引爆学生情绪，迅速引起学生大脑亢奋的“教学点”，是深受学生喜爱，促使学生乐此不彼的“引力场”。学生兴奋，课堂气氛就会活跃，课堂效率就会提高。
教育的最高境界不是知识的抵达，而是心灵的抵达（把学生思维带到从未抵达的地方）。愿我们都能朝着这个方向不断努力!

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