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标题: 英语达标公开课智慧课堂听课心得 [打印本页]

作者: 最新资料 时间: 2019-6-22 21:34
标题: 英语达标公开课智慧课堂听课心得
6月17号下午在报告厅聆听了我校第二批智慧课堂课改教师英语达标公开课，恰巧这两节课都是写作课，内容不同却有异曲同工之处，让我颇有收获，与此同时也引发了我去思考如何更好地上好写作课。下面具体谈一下我听完这两节课的感受：

首先，张彦娇老师的写作题目是Wechat,这个选材新颖又与生活紧密相连，一下就激起了学生想写的欲望。然后老师用头脑风暴的方式让学生说出微信的功能，考虑到学生的词汇量有限，老师写出了有效的提示词，降低了难度，增强了学生写作的自信。接下来，老师给出了与此话题相关的部分句子，让学生填入恰当的连词。有了一定的输入后，老师开始给出写作要求，学生认真审题后，老师给出了六个写作技巧，并逐一举例说明解释。此时学生动笔去写，基本上很容易成篇章，不会出现无从下手的情况。最后利用平板呈现学生的写作情况，并给出评分标准，运用小组合作，让学生互批互改，最后老师点评并点拨。可以说这是一节实效性较强的写作课，非常具有借鉴意义，尤其对于写作基础有限的班级。

燕蕾老师的写作主题是：你最喜爱的物品。为了保证课堂的高效性，燕老师预习任务设置的明了有效，反馈详细具体。以自己最喜爱的物品作为导入，无形之中给了学生写作的范本。然后对文章结构进行分析，让学生明白开头、主体和结尾怎么写。最为可贵的是在每个部分都有大量有效的练习进行，而且形式不一，学生也不会觉得枯燥。这无疑为写作奠定了良好的基础。最后让学生自己去写时，学生就会在较短的时间内，写出相当不错的文章。

总的来说，这两位老师用不同的形式，展示了如何上好写作课。我们可以根据自己的班情，设计适合自己学情的写作课。比如：张彦娇老师的六个写作技巧；燕蕾老师开头、主体和结尾三个部分的练习的设计，都可以和自己的课堂相结合，以此来提高写作课的实效性。

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