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标题: 《口语交际应对》设计 [打印本页]

作者: 最新资料 时间: 2019-6-22 12:07
标题: 《口语交际应对》设计
教学目标：

　　1.引导学生通过实例了解应对的种类和特点，提高对应对的认识。

　　2.指导学生通过具体实践学习并掌握应对的基本策略和常用方法，增强应对能力。

　　教学重点：

　　引导学生通过实例了解应对的种类和特点，提高对应对的认识。

　　教学难点：

　　指导学生通过具体实践学习并掌握应对的基本策略和常用方法，增强应对能力。

　　活动准备：

　　收集名人的经典应对故事及生活中的应对故事。

　　教学流程：

　　一、故事导入

　　1. 讲《好嘴杨巴》的故事，在中堂摔了茶碗情节处设问：“杨巴该如何应对？”学生讨论，继续讲杨巴的应对。讨论：杨巴的应对有什么特点？（准确把握意图，快速思考对策，顾虑对方处境）

　　2. 讲《三国演义》中杨修“一人一口酥”的故事。讨论：为什么杨修应对及时却让曹操心生厌恶？（不能正确揣摩对方意图，过于炫耀，属于应而“不对”）

　　二、名人经典应对故事我来讲

　　活动：分享名人经典应对故事

　　由学生讲述自己收集到的名人经典应对故事并点评，其他学生在听故事后也可以进行补充点评。

　　小结：

　　善于应对，需要为人有则。

　　善于应对，需要善于倾听。

　　善于应对，需要快速思维。

　　善于应对，需要广泛阅读。

　　三、生活应对故事我也有

　　活动：分享自己生活中自己以为精彩的或有缺憾的应对故事，精彩的故事点评独到之处，有缺憾的故事一起来想应对之法。

　　由老师先分享自己的应对故事，以消除学生的分享顾虑。

　　小结：

　　应对的技巧也是可以学习的，如自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、转换话题，还有仿词、移用、别解、谐音、对比、夸张、譬喻等，用这些方法做一些练习，能提高方法运用的熟练度，从而提高应对的能力。

　　四、应对之事我也行

　　分小组完成“口语实践”第二题中的三个情境训练。

　　五、情境应对展示交流

　　全班分组展示小组应对成果，评选应对达人和优秀应对小组。

　　六、活动小结

　　恰当的应对，表现的是语言，展示的是智慧与修养。希望我们同学们能够广泛阅读，多做训练，做有情怀善思考的应对达人。

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