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标题: 人教版小学二年级美术下册重叠的形状教案及反思 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2011-1-20 19:54
标题: 人教版小学二年级美术下册重叠的形状教案及反思
　第3课重叠的形状
　　课时：2课时
　　[教材简析]
　　一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。一样物体在另一样物体的上面，也会产生重叠。在本课的内容里，通过教师的启发、引导，使学生认识到景物的前后遮挡关系的普遍性和合理性。使学生能够在今后的绘画实践中有意识的注意观察对象，发现它们的前后遮挡关系，并且能轻松的在画面中表现出来。
　　[教学目标]
　　让学生对生活中很普遍的、合理存在的遮挡现象有初步的认识，促进学生有意识的注意观察和表现遮挡关系，并通过自己动手制作的过程进一步增强理解。
　　通过绘制过程渗透三度空间概念，培养和锻炼动手动脑的能力。
　　[教学重点]
　　遮挡关系
　　[教学难点]
　　绘制过程中出现的重叠表现问题。
　　[教学构想及方法]
　　通过欣赏艺术作品和教师的讲授和演示，使学生对生活中很普遍的、合理存在的遮挡现象有初步的认识，促进学生有意识的注意观察和表现遮挡关系，并通过自己动手制作的过程进一步增强理解。。
　　[教具、学具准备]
　　实物投影仪、教材、范图。
　　教与学活动的过程：
　　第一课时
　　施教时间：3月1日——3月3日
　　活动一：
　　引导学生观察前后景物的遮挡关系，导入新课。
　　在生活中我们也常常遇到这种现象：
　　1、一盘水果（端出实物）
　　2、教师做站立在讲台后边的动作
　　3、请一个小朋友挡在教师的前边站立
　　活动二：
　　我们把这种现象叫做“遮挡现象”，如果我把它们画成这样就不对了，（出示图片）因为没有了遮挡现象，是不真实的，必须画成下边图中的样子，（出示图片2），出现了遮挡关系也就真实了。
　　实物投影仪演示：为了表现遮挡关系，就要先把前边的东西画好，后边的东西露出多少画多少，被遮挡的部分不画，画面就正确了。
　　画面上有前有后的东西，前边的东西在较低位置上，后边的东西在画面较高位置上，才能看出远近关系。
　　活动三：
　　学生作业，教师巡回辅导
　　※画出或用纸剪出动物、人物，进行重叠排列。
　　※也可画叠罗汉图
　　活动四：作业展示，教师小结。
　　第二课时
　　施教时间：3月3日——3月5日
　　活动一：
　　※讲评优秀作业，引导学生观察前后景物的遮挡关系。
　　※展示立体图书或立体贺卡，引发学生兴趣。
　　活动二：
　　1、观察分析：它们的特点是有前有后，有的还能分出近的景物、中间的景物和远的景物多种层次。这些形象是如何立起来的呢？立的方法很多，今天我们就学习其中的一种。
　　2、教师像变戏法似的将教具底边折一下，在折出的小边上抹上乳胶，贴在底板纸上，汽车就立起来了。请几个小朋友也这样帮忙折和粘，立体的街景很快出现。
　　3、分析立体街景的层次关系：有前后层次就会出现遮挡现象。大家看，前边的汽车折挡住中间汽车的头或尾，这些汽车又遮挡住后边树和楼房的底部，我们既看见了前边的汽车，也看见了远处树和楼房没被遮挡的部分，画面效果很好。
　　※制作步骤：
　　1、用一张8开纸作基础，从中间对折。
　　2、在后边里面上用油画棒或彩色水笔画出背景处的山、云、太阳或星星、月亮、楼房……
　　3、用小块纸画出前面的景物中的平房、树、邮筒、行人，并留出一部分粘贴的纸边。
　　4、按照场景，依次粘贴。
　　活动三：
　　学生作业，教师巡回辅导。
　　活动四：
　　作业展示，教师小结
　　板书计划：课题
　　范画
　　作业展示
　　札记：
　　上这节课时，我鼓励学生们采用小组合作的形式来完成一幅至少八开大小的作业，由小组讨论决定来做什么，然后组长根据个人的特长进行合理分工。开始时我有些担心：万一大家意见不统一，或者合作的作业在大小、粘贴位置上不合适怎么办？在合作中也确实有的小队出现了这样的问题，但没等我“出面”，孩子们自己迅速的调整了合作方法和态度。最后各组的作业构图都很饱满、颜色鲜艳、形象丰富，最重要的是“重叠”这一作业难点解决的棒极了！看来经过一年半的训练，孩子们不光学会了在美术作业时的合作，还学会了在与别人的意见不和时能够冷静地思考、讨论，找出解决问题的最佳方案。也就是说，他们初步体会到了“如何待人处世”。
　　

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