教参是引领 良师是榜样 心态是支柱——《我是一只小虫子》教学反思

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《我是一只小虫子》这篇课文以一只小虫子的视角描述了生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。课文结构清晰，以“当一只小虫子好不好”的设问开头，然后用先抑后扬的手法描述了作为一只小虫子“一点儿都不好”与“还真不错”的原因。课文想象丰富而独特，语言幽默、俏皮，富有童趣，每当在读文时，总有孩子会时不时嘴角上扬或露出笑声，看得出来孩子们对这篇课文的喜爱。孩子喜欢课文，愿意去读、乐意去学，这也充分调动了我上课的激情与兴致。


在第一课时教学中，我将教学目标定为识字、读文，并解决课后识记“月字旁”生字并发现特点这一题。

在识字环节设计了多种识字方法，如在导入环节出示四只小动物图片，由“周末老师去郊外游玩时碰到了一群有意思的小动物，瞧，我把它们的图片带来了，谁想跟它们打个招呼”而导入，学生结合图片既认识小动物的样子，又初步识记了含有动物名称的生字。

在用字理识字认识完“尿”字后，提出问题：“在这个自然段还有两个字和尿特别相似，你找到它们了吗？”进而引出同一偏旁部首的“屎、屁”，引导学生发现这三个生字的异同，并将三个同为“尸字头”的生字归类识记。

在第四自然段认识“免费”一词时，则引导学生借助生活经验说一说生活中碰到的“免费”现象，由学生的回答总结道：原来不用我们花钱，不收取任何费用就是免费，既联系生活实际，又引导学生理解词语意思并进行巩固练习。

在认识“股”字时，引导学生先找到偏旁部首（月字旁），再提出问题：你还知道哪些含有月字旁的字？由这个问题使学生快速想起以前学过或认识的“月字旁”生字，学会融会贯通、积累总结、快速提取信息。接着出示课后题中的八组含有“月字旁”词语，指名读、齐读后提出问题：你有什么发现？第一名学生回答：都含有“月字旁”，我进而根据学生的回答调整问题：“月字旁”的位置一样吗？学生瞬间明白了回答的方向，发现了有的在左面，有的在下面。这依然不是我想要的最终答案，于是我又将问题进行调整：这些“月字旁”的字都和什么有关系？这下学生们恍然大悟，来不及举手，纷纷说：“和我们的身体”有关系，答案终于出来了，由此，我总结道：如果“月”字出现在字的左边或者下面，这个字一般表示身体的一部分。为了进行拓展延伸，我又出示了一首含有“月字旁”生字的小儿歌，孩子们边读儿歌边认生字边做动作，兴趣高昂。

相比于多样的识字方法，读文方式的多样性则有些欠缺。孩子们很喜欢读，为了让全体学生能多读，在课堂上我多次选择了自读的方式，指名读、男女接读、师生接读、师引读等等更多的读书方式应该被充分运用起来。另外在常老师的提醒下，我也意识到了自己在教学时的常规做得还不够细致。课题书写不在同一水平线，黑板上板书的字不够规范、美观等细节在今后教学中都需注意，把每一节课都当成公开课来严格要求自己。

上完这节课，我感受颇深。第一,自从教参书领回来，我无数次感慨上课终于心不慌了。教参书是我们课堂教学的指导者，它专业、全面，事无巨细地将一切细节都呈现在我们眼前。这个学期我也抽出更多时间阅读教参，在这一课中的所有识字方法在教参书中均有体现。上完课后我再次翻看教参，发现自己也漏讲了几个知识点，如“尸字旁”的字多与身体排泄物有关，“婶”字的“女字旁”忘记拓展及回顾总结等。课前课后多翻看教参，以教参为引领，多注重教学中的细节是我今后应该不断努力的目标。第二，沙老师给与我的帮助与力量是无穷的。在备课时，我反复阅读沙老师的教学设计，参照她制作的精美课件，从而省下来很多时间用来写详案。沙老师对待教学认真，对待我们新老师无私奉献。每次上完课后，只要有时间、有机会，她总会给我们分享她在上课时遇到的问题，提醒我们需要注意的地方，并给我们提出改进意见。在上这次分享课前，她还不停地给我打气，鼓励我要相信自己，不用紧张，放平心态。能有这样一位良师伴我们成长，是何等幸运而又幸福！第三，良好的心态是做好一切事情的基础。记得第一年上完公开课评课时，我哭得一塌糊涂，不是因为课讲得好与坏，而是一种压力的释放。在讲今天的分享课之前，沙老师、王妍老师不断给我鼓励，提醒我不用紧张，放平心态，我也积极调整自己的心态。可是刚写到课题的第一个字，我的脑子瞬间一片空白。我边写课题，边让自己冷静下来，给自己积极的心理暗示。虽然课讲得不完美，但今天评课时我没有哭，这就是进步！

以教参为引领，以良师为榜样，不停磨练自己，不断调整心态，不懈锻炼能力，用心学习，用爱教学！