教育随笔：犯错也要通过奖励激励他

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教育随笔：犯错也要通过奖励激励他
　　我们班级有个孩子，整天都定不下心来，上课随意讲话、坐不住，每次提醒都不管用，仍然“我行我素”。试了很多办法都没有用。
　　一次，在一节课后，我奖励课上表现好的小朋友贴纸，在发的时候，所有的孩子都安静聆听着，专注的眼神一刻都不曾离开过，都期待着能拿到贴纸。我发现他也不例外，身体坐得正，安安静静地坐在那。我当下有了想法，课后，我单独找他聊天，我拿着漂亮的五角星贴纸问他：“你喜欢这个贴纸吗？”他点点头，我继续道：“你想要吗？”他看着我继续点头，我摸摸他的头，“如果你能安静上课并认真听讲的话，第二节课后这个贴纸就是你的了。”为了显得“隆重”些，在课前，我也向其他孩子说明此事。在课上，我发现他居然真的不再随意讲话，反而是坐得端正，还能举手发言了。我心里很是开心，除了他，我还发现经常和他一起玩的一个孩子，也同样安静听讲和举手发言了，这次，上课认真听讲的孩子明显变多了。课后，我兑现诺言，奖励他贴纸，不仅仅是他，其他认真的孩子我也奖励了。
　　孩子总有犯错的时候，而教师需要在其犯错时指出错误，也要通过奖励激励他，这就是奖励的作用。