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标题: 班主任工作总结以笔为马，不负韶华 ---------用“校园事件”来启迪孩子心灵 [打印本页]

作者: 最新资料 时间: 2019-6-5 21:56
标题: 班主任工作总结以笔为马，不负韶华 ---------用“校园事件”来启迪孩子心灵
记得我上小学六年级时对语文老师讲的一件事印象深刻，他说毛主席领导的时代人的思想非常好，可以“夜不闭户，路不拾遗”这八个字来概括。当时的我除了对这种现象惊叹向往外，更多的是佩服，认识到思想教育的神奇魅力，态度决定一切，从踏入教育行当以来，更是认识到思想教育的重要性。当问题出现时说教，批评，请家长是常见的几种方法，但收效甚微。更起不到教育大多数孩子的作用，本学期我才用“利用身边发生的小事随时让孩子写一写的方法”起到了事半功倍的效果。

一“班荣我荣，班耻我耻”的思考

在充分尊重学生利用学生理念的引领下，班级建立了完善的组织体系，每项工作都有专人负责和评价，我负责给他们方向性的指导。在开学初的一次升旗仪式后班级总因为个别学生的原因我们班没有得到流动红旗，开学初我让每个孩子都准备一个阅读摘记本，随时拿出来记录所感所想。于是在带学生回到教室后我就让学生拿出阅读摘记本每个人都开始把老师几个问题的思考写下来“总结上周自己在学习纪律卫生方面的表现，分析班级落后没得流动红旗的原因，听到公布成绩时你的心情和本周打算”当时我们班的朱韶阳说“我自己在上周各方面做的都很好，咱班没得红旗的原因是个别同学没有班级荣誉感，放松对自己的要求。当我听到红旗没有咱班时我除了失落外都想把给班级抹黑的人打一顿，然后让他好好反省一下。不过这是气话我不会这样做。如果需要我帮助我会很乐意。本周我会依然严格要求自己，希望大家都从我做起，因为班荣我荣，班耻我耻。学生生活在一个集体中，除了需要来自家长和老师的评价外，有时候来自同伴的评价更会引起孩子的重视，大家都写一写，并说一说比老师单纯的说教效果要好。

二:阅读课室内上还是室外上的辩论

出于自己对阅读的热爱，我们班的阅读课一直有声有色的开展着，本学期第一节阅读课当我随口问阅读课你们想怎么上，说一说你的理由时，古怪精灵的黄慧阳抛出了一个很有挑战性的问题，她说”老师，阅读课其实我们也可以在室外上，然后谈了自己的观点”此语一出，举坐哗然，大家的热情一下子被点燃了，班里开始七嘴八舌的讨论起来。下课的铃声响起了，大家还兴致高昂，我接着说这样吧孩子们，咱们每个人都把自己的观点写下来，并说明理由。到下节阅读课我们开个辩论赛，用事实说话。大家一致同意，在下节阅读课上，同学们自觉站成了两派，支持室外上的占了班级人数的三分之二，支持室内上的占了三分之一。正方上台时说阅读课可以室外上时列举了这么几个理由首先在室外上空气好心情好读书的效果也好，其次阅读同一本书的人可以围坐在一起来就感兴趣的话题展开讨论，最后说在室内上的时候隔壁班上音乐课影响到他们读书。发言完毕后他们一副志在必得的样子。说实话他们的理由有些打动我了，这时候支持阅读课在室内上的同学发言了，他一开口就语出惊人，他说“科学实验证明，你的天花板越高，代表你的思维越开放，在室外上课你的天花板那么高，你的思维会非常活跃，很难做到专注。而阅读是需要安静和专注的事情，很难在短短的二十五分钟内吸收到书本里的精华。在室外的纪律老师也不能很好的监控到。综上所述，阅读是需要安静的，必须在室内上。因为有计时人员并且还是支持阅读课室外上的人，所以就严格控制时间，时间一到不让反方同学说话，反方同学临下场之前还不忘说一句”真理永远掌握在少数人手里”在写一写的基础上又升级为辩论，大家敢说的前提是每个人都写了所以有话可说，有话敢说。孩子们写的热情也很高。

三：年级足球赛成绩预判

在校足球赛开始前，有天下午布置作业时我随口问了一句”“这次的年级联赛咱们五年级三个班那个班会赢。”我知道我们班孩子与其他班孩子的实力悬殊，但从心里来说还是想听到鼓气的话。谁知坐在我们班最后面的一个平时不怎么发言的张旭说“没有悬念，咱班肯定输”我一听愣住了，这孩子怎么会有这么肯定的观念。来让他上台说说，谁知道他分析的还很有道理，他说“一次上场五个人，三班有五个人都在校足球队，而我们班只有一个人在校足球队，所以必输”我一听接着问，还有其他的对比赛结果的预判没，学生说有，我说今晚上作业换一个，写“五年级足球联赛结果预判”明天抽时间大家说一说，最后看谁是最准的预言家。第二天来的时候又有了不一样的答案，有说能得第一的，因为三班会踢球的人多，容易骄傲，骄兵必败。还有的说能得第二，因为三班实力强，但二班也只有一个人在足球队，我们班努力一把有可能打败二班。我根据同学们的预判定了一个目标“争第一，保第二，不当第三”最后比赛的结果实现了预期我们班第二名。在听到成绩写的时候预判对的孩子欢呼雀跃。

有一首诗这样写“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声”，其实做老师做班主任的每天都是在做着一些平凡而琐碎的工作，只要我们善用观察思考，并抓住教育的时机。通过一个个发生在孩子身边的校园事件，会让孩子在潜移默化中受到教育得到成长。

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