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标题: 《时间像小马车》教学设计及课后反思 [打印本页]

作者: 最新资料 时间: 2019-5-31 15:07
标题: 《时间像小马车》教学设计及课后反思
教材分析：

《时间像小马车》是一首想象生动、活泼有趣、有一定教育意义的歌曲。曲调短小、流畅，并具有节奏性强特点。歌曲采用了有规律的节奏，多为四分、八分音符，形象地模仿了时钟小马车“哒哒”走动的声响。旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们时间不去不复返，要珍惜宝贵的时间。

学习目标：

1、能用活泼愉快的声音演唱《时间像小马车》，并能用变化力度来表现向前奔跑的形象。

2、认识串铃，初步掌握它的演奏方法，并为歌曲伴奏。

3、通过学习歌曲，懂得时间一去不复返，知道要珍惜时间。

学习重难点：

1、能用活泼欢快的声音演唱歌曲《时间像小马车》。

2、体验歌曲的渐强渐弱的变化。

学习过程：

一、导入：

聆听管弦乐《在钟表里》，引出答案钟表，揭示课题《时间像小马车》。

二、新授：

（一）聆听歌曲：

1、歌曲带给你怎样的感受？

2、听听它是几拍子的？

3、和老师一起给歌曲画旋律线。

（二）朗读歌唱：

采用强弱拍击方式，师带学生朗读歌曲歌词。

（三）学唱歌曲：

1、师范唱，再次感受歌曲旋律

2、用“da”模唱旋律，用动作配合声音做渐强的力度变化。

3、逐句教唱，歌曲中的“哒哒......”要唱得灵巧，吐字清晰，唱出时间像小马车，向前奔跑的效果。

4、歌曲处理：

a.歌声轻盈而有弹性，呈现歌曲中“哒哒......向前跑”渐强的感觉时，要把“向前跑”唱得得意自信，三个同音先断后连，一气呵成。

b.歌曲倒数2—3小节旋律的下行，在腹部气息有弹性的支撑下，突出第一个“哒”字，清晰吐出后面三个“哒”，接歌曲最后，中间不换气。

c.同音反复中，带有休止符号的旋律，要唱得干脆利落。

5、用活泼欢快的声音完整演唱歌曲，突出强弱对比。

三、拓展延伸:

1、学习串铃的演奏方法，并为歌曲伴奏。

2、师生完整配合。

四、课堂小结：

结合歌词内容，让学生对“时间像小马车”的理解。让学生懂得时间一去不复返，要学会合理利用时间，做时间的小主人。

作者: 最新资料 时间: 2019-5-31 15:08
教学反思：

这首歌曲其实算是一年级下册里面比较有难度的，歌曲节奏活泼欢快，篇幅较长。我选择了在公开课上讲授这一课，意是抓住这难得的机会，挑战一下自己。我用心准备了课件，但是课程中还是会有许多差强人意的地方：

  1、个人内心有些紧张，导致钢伴弹错；

  2、导入环节需再调整减少；

  3、范唱的时候音量不够大；

  4、强弱节拍的教学上还需多加注意；

优点：

  1、运用了听赏法，让学生体验声音的渐强渐弱；

  2、音乐肢体动作方面有所注意；

  3、画旋律线使歌曲旋律清晰明了；

  4、加入小乐器，丰富了课堂教学；

  5、小结进行德育工作，引导孩子们要珍惜宝贵时间。

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