4、我们是集体的主人

教学目标要求

    1、知道自己在学校集体生活中的民主权利。

    2、积极参与学校集体的民主生活，初步理解公平、公正、民主、平等在集体生活中的意义，探寻参与民主活动、维护民主权利的方法。

    3、知道权利和责任是同时存在的，学会对集体负责，建立完整的集体主人翁意识。

教学重点：知道自己在学校集体生活中的民主权利，积极参与学校集体的民主生活。

教学难点：探寻参与民主活动、维护民主权利的方法。

教学时间：三课时

 

 

第一课时

教学内容：人人都有发言权

教学目标：知道自己在学校集体生活中的民主权利。

教学重点：理解公平、公正、民主、平等在集体生活中的意义。

教学难点：探寻参与民主活动、维护民主权利的方法。

教学准备：请学生准备有关集体生活的意见、建议、想法等。

教学过程：

    1、设问导入：我们每个同学都生活在班集体中，是集体的一员。我们常说，我们是集体的主人。什么叫主人呢？

2、请学生解释主人的意思。

    3、过渡：主人就是当家作主的人。我们身边有两个小主人遇到了困惑，想请大家帮助指点指点。

    4、思辨活动： “主人1+2”。出示课本中“他们的观点可以讲吗？”和“我的意见可以提吗？”两个事例和问题。请学生选择一件事进行分析，对其中小主人的问题做出回答，要说出1 个观点和2大理由。

    5、小结过渡：读课本20页友情观点。我们也是集体的主人，想必我们现在和过去也有某些想法、某些建议、某些信息想告诉大家。

    6、体验活动：“主人，请你发言”。

    （1）请学生看课本第21页上面的文字与图片内容，填一填、说一说在集体生活中发言权的具体内容。

    （2）请学生上台讲自己有关集体生活的意见、建议和想法，并谈一谈想通过什么途径向班集体或学校、社会发表自己的看法。

    7、小结：阅读“未成年人说话的权利受重视”和伏尔泰语。我们是集体的主人，人人都有有发言的权利。那么，集体的事谁说了算？

    8、实践活动：我们来一起定《公约》。

    （1）读“我们来一起定《公约》”。

    （2）讨论：遇到六（2）班的同学遇到的这种分歧，怎么办？这公约到底该怎么定？分组讨论，并填写关于发言权的看法。

    （3）请班长主持，在六（2）班讨论的基础上，补充、协商、表决，制定我们班的《班级公约》。

    9、总结：人的身份有主人和客人之分，我们在集体中的身份是主人。我们应当意识到每个主人都享有发言权，同时也应意识到，发言权只有在集体中才有意义，我们要多用这份权利为集体说话，尽到一个主人的责任。