点评教版小学数学一年级上册

认识钟表的教学设计

教学内容：

人教版小学数学一年级上册第91-92页，练习十六第1、2、3题。

教学目标：

1.使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。

2.使学生结合生活经验学会看整时。

3.使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

4.培养学生的观察力和动手操作能力，语言表达能力，发现问题和解决问题的能力。

教学重点：掌握看整时的方法。

教学难点：会用两种表示法表示整时。

教学具准备：实物钟、模型钟及相关多媒体课件

教学设计：

一、导入

孩子们，听听这是什么声音？真聪明，这是钟表发出的声音。钟表的种类可多啦，看看,漂亮吗？钟表不光有漂亮的外表，还有很大的用处呢。你知道钟表有什么用吗？钟表可以告诉我们时间，帮助我们利用好时间，今天，我们就一起来认识钟表。（板书:认识钟表）齐读课题。

[点评：本课采取听音辨物、介绍钟表的美丽外表及用途导入，能营造出一种轻松的课堂气氛，激发了学生的参与动机，同时拓宽了学生对钟表的认识，使学生能自觉地参与到学习活动中。]

二、认识钟面

1、（出示钟面图）请看大屏幕，仔细观察钟面上有些什么?把你看到的说给同桌的小伙伴听听。

2、谁来说说你看到钟面上有什么？（学生自由说）

3、教师小结：你们观察得真仔细。钟面上有12个数，我们一起来数一数这些数吧。这12个数把钟面分成了12个相等的大格。钟面上还有两根针，看看这两根针有什么不一样？粗粗的、短短的是时针，细细的、长长的是分针。时针、分针、12个数、12个大格，它们组成了一个漂亮的钟面。

4、请伸出你的右手食指跟着时针和分针转一转，眼睛还要仔细观察哦。你发现了什么？（分针走得很快，时针走得很慢；分针走一圈，时针走一大格。）

[点评：通过课件演示，学生对钟面有了非常直观、具体、鲜活的认识。]

三、认识整时

1、情境引入。

（放铃声）咦，谁家的闹钟响了？哦，原来是小红家的（多媒体出示91页主题图）。你能把这幅图的意思讲给大家听吗？小朋友是什么时候起的床？ 7点又称为7时。你怎么知道是7时的？

2、教师小结并板书：分针指着12，时针指着7就是7时。

3、巩固。

（1）你还能说出这几个钟面上的时刻吗？分别出示不同时刻的钟面：8时、3时、6时，说说是怎样认的？观察6时，时针和分针有什么特点？

（2）我们刚才认识了7时、8时、3时和6时，请仔细观察这四个钟面时刻有什么相同的地方？把你发现的跟同桌小朋友说一说。

（3）教师小结：当分针指着12的时候，时针指着7就是7时，时针指着8就是8时，时针指着3就是3时。我们就说：分针指着12，时针指着几就是几时。我们把这样的时刻叫做整时。

认整时的时候，先看什么针？再看什么针？

（4）好，看看谁能准确说出老师拨出的时刻！

（5）真棒！下面教师说时刻，你在钟面上拨出来，好吗？及时发现学生拨钟的错误，引导学生交流。

（6）同桌互拨钟表练习。

（7）一天中你最喜欢哪个整时？请你拨出来。跟你旁边的小伙伴说说，这个时刻你在做什么？指名回答。

[点评：借助钟面模型学具，让学生同桌互相拨一拨、认一认整时刻，既巩固了知识点，又能培养学生团结协作和合作学习的精神。]

4、认识电子钟。

（1）除了看墙上的挂钟，还有一种表也能看出小红是7时起的床。在图上找找，看这个表在哪儿？这是什么表？ 7时在电子表上是怎样显示的？（板书7：00）

（2）这个7：00是整时的第二种表示方法，叫做电子表示法。这种表示方法，你除了在电子表上看到过，还在哪些地方见过呢？（电话、手机、电视、电脑、医院）

（3）你能用电子表示法来表示8时、3时、6时吗？（在练习本上写一写，指名板演，再集体评讲。）

 [点评：时刻的后一种写法使用非常普遍，密切联系生活中的电子钟表，学生更易于接受。]

 [点评：会认整时是本课的教学重点，学生对钟表的认识有一定的生活基础，采用分步教学，层层深入，最后引导学生归纳小结出认整时的方法，有利于培养学生的初步概括能力。]

四、应用

1、引入：我们学习了用两种方法来表示整时，孩子们表现得真棒。小明听到我们这里这么热闹，也赶来了。他还带来了自己的作息时间表，请大家提意见呢。

2、出示92页主题图。看看图画，你知道小明什么时候在做什么吗？（引导学生说图意，用上“早上、上午、中午、下午、晚上”这些词语。）

3、小明想请大家用两种方法来表示每个钟面上的时刻，比如第一幅图，钟面上是几时？我们先在上面一根横线上写7时，再在下面一根横线上写出7时的电子法7：00。会做了吗？

4、学生在书上完成，教师巡视指导。

5、对照屏幕，集体订正。

6、讨论：你觉得小明一天的活动安排得合理吗？我们要向小明学习什么？（对，我们要向小明一样学会合理安排时间，养成良好的学习和生活习惯，做一个珍惜时间的好孩子。）

7、出示“10时学习”和“10时睡觉”两幅图。

（1）对比两个钟面上的时刻，你发现了什么？

（2）怎么都是10时，做的事情却不一样呢？

（3）指出：一天包括白天和晚上，时针一天要转两圈，一圈表示白天的时间，一天表示晚上的时间。

[点评：教师结合“小明的一天”进一步使学生掌握整时的读写，并教育了学生合理安排自己每天的生活和学习，养成遵守和珍惜时间的好习惯。]

五、巩固练习。

找朋友。（练习十六第1题）

（1）屏幕上有四个钟面，想请你们帮它找到自己对应的时刻，用线连起来，你愿意吗？

（2）学生翻开书94页做在书上；

（3）讲评。

[点评：教师让学生在实际生活中应用所学的知识，使学生感受到生活离不开数学，由此对数学产生兴趣和亲切感，并培养了学生自主探究和综合运用知识的能力，同时，教师做到了数学知识教育与人文思想熏陶的和谐统一。在有趣的各种情境中，学生既巩固了知识，又潜移默化地接受了作息要有规律，要珍惜时间的思想教育。]

六、全课总结

1、孩子们，这节课我们认识了钟表。你学会了哪些知识呢？

2、收获可真多啊！最后，让我们在愉快的歌曲中结束这节课的学习吧。（播放歌曲《时间像小马车》，声音渐渐变弱）

师：孩子们，时间像小马车一样飞快的向前跑着，一去不回头，所以我们要学会合理安排和利用时间、珍惜时间！让我们都做时间的小主人，好吗？

[点评：成功的体验是学生健康情感发展的基础，师生在交流中共享学习的快乐。]      

七、板书设计：

认识钟表

      整时：分针指着12，时针指着几,就是几时。

    

        7时     8时        3时        6时

        7：00    8：00     3：00       6：00