近年来，越来越多的老师开始采取按照学生成绩进行分组的方式来进行教学。这种方式在某些情况下具有一定的优势，但也存在一些问题。

从一定程度上来说，按照学生成绩进行分组是合理的。在一个班级中，学生的学习能力和成绩存在差异是不可避免的事实。在同一组学生中，学生之间的学习水平相对均衡，老师可以更好地控制教学进度和难度，更好地满足学生的学习需求。同时，学生之间的竞争也可以激发学生的学习动力。

然而，也有人认为这种分组方式是不合理的。首先，学生的成绩可能受到多种因素的影响，比如家庭背景、健康状况、兴趣爱好等等，而这些因素并不都是学生本身的能力所能决定的。因此，将学生的成绩作为分组的唯一标准，可能会导致有些学生被错误地划分为低分组，从而受到不必要的负面影响。

其次，按照成绩分组也可能会产生“自我实现的预言”效应。即，一些被划分为低分组的学生可能会因为自己所处的环境和同学的期望而产生自我怀疑和自我限制，从而使自己的表现更差。反之，一些被划分为高分组的学生可能因为自己的环境和期望而对自己过于自信，使得自己的表现并不如预期。

综上所述，老师按照学生成绩进行分组确实具有一定的合理性，但也存在一些问题和限制。因此，在实际操作中，老师应该尽可能地多考虑其他因素，如学生的兴趣爱好、学习方法等，同时也应该给予学生更多的机会和支持，帮助他们充分发挥自己的潜力。