只要人类社会存在，教育就必然存在。教育是人类社会不可或缺的一部分，是人类文明发展的重要支柱。教育不仅仅是传授知识和技能，更是培养人类的思想、品德和价值观，让人们更好地适应社会生活、实现自我价值。

然而，教育的正确性却是值得探讨的。教育的目的是什么？应该传授哪些知识和技能？应该培养什么样的思想、品德和价值观？这些问题的答案并不是固定不变的，而是随着社会发展、文化传承和人类认知的更新而不断变化的。

在不同的历史时期和不同的文化背景下，人们对教育的理解和实践也存在差异。例如，在古代中国，儒家思想主导了教育，注重培养人的德行和礼仪，强调孝顺和忠诚；而在现代西方，教育更加注重知识和技能的传授，注重个人的自由和创造力。这些差异反映了不同文化和历史背景下人们对教育的认知和需求的不同。

因此，在探讨教育正确性的问题时，需要考虑到不同文化和历史背景下人们的需求和认知，以及社会发展和人类认知的更新。同时，教育的正确性也需要符合人类的普遍价值观和道德准则，以促进社会和谐和人类文明的长久发展。

总之，只要人类社会存在，教育就必然存在。教育正确性是一个不断发展和更新的问题，需要考虑到不同文化和历史背景下的需求和认知，以及符合人类普遍价值观和道德准则，以实现社会和谐和人类文明的长久发展。