平行教育影响理论，是由美国社会学家保罗·威利斯于1977年提出的。该理论主张，社会上存在着一种平行教育体系，即除了正式的学校教育，还有一些非正式的教育机会，比如家庭、同伴、媒体等，这些平行教育体系同样会对个体的成长和发展产生影响。

威利斯认为，平行教育体系中的各种教育机会，不同于正式学校教育，它们更加灵活、随机和不规律，但是它们同样能够塑造和影响个体的态度、价值观和能力。他还指出，平行教育体系中的教育机会，往往被忽视和低估，但它们对于个体的成长和发展同样重要。

该理论在社会学领域产生了广泛的影响，它对于教育研究和教育政策制定具有重要的启示意义。同时，它也引发了对于教育的全方位关注和重视，促进了人们对于教育的全面认识和理解。