学前教育是儿童教育的重要阶段，也是培养儿童全面发展的关键时期。在这个阶段，教育学家们不断研究实践，提出了许多有关学前教育的思想。其中，著名教育学家杜威提出的“经验主义教育”和蒙特梭利提出的“自由教育”至今仍然具有重要的指导意义。

杜威认为，孩子需要通过实践和经验来学习，因此学前教育应该基于儿童的兴趣和发展需求，注重让孩子们亲身体验和发现事物。他提倡通过游戏和探究来促进儿童的认知、情感和社交发展，让孩子们在自由的环境中自主探索，积极参与并体验成功和失败，从而培养自信心和独立性。

蒙特梭利则强调儿童天生拥有学习能力，应该给予他们自由的空间和资源，让他们自主选择学习内容和方式。她提出了一系列适合儿童个体差异的教育工具和教学方法，如自由活动、自主学习、自我纠正等，以帮助儿童全面发展。她还注重照顾儿童的身体和情感需求，提倡和平、理解和合作的教育环境。

总之，学前教育的重点是让儿童在快乐、自由的环境中，通过探究和体验来发展自己的能力和兴趣。教育学家们的思想不仅是对教育实践的指导，也是对教育者的一种启示，教育者应该注重儿童的个体差异和需求，灵活运用教育工具和方法，为每个孩子提供最适合的学习环境。