学前儿童心理发展是儿童成长过程中的一个重要阶段，许多心理学家和专家对学前儿童心理发展做出了许多理论观点。下面我们将介绍几种主要的理论观点。

第一种是爱因斯坦的认知发展理论。他认为，儿童的认知发展是一个逐渐建立的过程，从感知到思维的过程。他认为，儿童的思维能力在4-7岁之间开始显现，并且在12岁左右达到成人水平。

第二种是皮亚杰的认知发展理论。他提出了四个认知发展阶段，即感知运动阶段、前操作阶段、具体操作阶段和形式操作阶段。他认为，儿童的认知发展是一个逐渐复杂的过程，从简单的感知和运动到抽象的思考和理解。

第三种是弗洛伊德的心理动力学理论。他认为，儿童的心理发展主要受到家庭环境和社会文化的影响。他提出了儿童的三个心理结构——本我、自我和超我，并认为儿童的心理发展是从本我到自我再到超我的过程。

第四种是伯纳德的行为主义理论。他认为，儿童的行为主要是通过学习和环境刺激形成的。他提出了条件反射和操作性条件反射两种学习方式，认为儿童的行为主要是通过这两种方式形成的。

以上是学前儿童心理发展的主要理论观点。这些理论观点为我们理解和指导儿童的心理发展提供了重要的参考。同时，我们也需要根据儿童的具体情况和特点，采取不同的教育方法和策略，促进儿童的全面发展。