教育情境知识是由美国心理学家杰罗姆·布鲁纳（Jerome Bruner）在20世纪60年代提出来的。他认为，学习不仅仅是简单地接受知识，而是要将知识与情境结合起来，才能更好地理解和应用知识。

教育情境知识包括了学习者所处的环境、社会文化背景、经验和个人认知等多个方面。布鲁纳认为，教学应该注重建立一个富有情境的学习环境，让学生通过与现实生活的联系，能够更好地理解和应用所学的知识。

布鲁纳的教育情境知识理论被广泛应用于教育领域，特别是在幼儿教育和小学教育方面。通过创造有趣、具体的情境，教师能够吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣和积极性。

总的来说，教育情境知识是一种注重实践和应用的教学理念，它强调学习过程中学生与情境的互动，让学生在具体的情境中学习和应用知识，从而提高学习效果。